欢庆二年级语文教学反思

　　《欢庆》的课堂教学上，我学会了＂放弃＂。＂有舍必有所得＂。当然，这一堂课也有不足之处，课如果非常完美，那就不是一堂真正的课了。这堂课我把重点放在了朗读与理解感悟上，原本的＂当堂背诵＂这一教学目标就搁浅在一边了。于是，评课的老师就指出这堂课学生说得是否多了点，读得少了点。是的，我最后一个环节就没办法完成了，因为时间不允许，只好马上＂收笔＂，将＂课间还给学生＂。反思自己的这一堂课，首先，令我感到欣慰的是：学生的感悟能力，学生的口语实践能力值得我叫好。诸如徐澳回说：＂祖国的一草一物，所有的一切都在欢庆祖国的生日。＂林培特：＂十三亿孩子在放飞气球，许愿来欢庆祖国的生日＂。董旷伟：＂我许下的心愿是：希望全世界变得越来越好，祖国变得越来越好！＂……这一切都是学生在课堂上灵动的瞬间，都值得我用心去呵护。
　　今天我上的是常态课，不是展示课，课的设计也全是自我的思想。如果有不成熟，我想那是正常的。
　　课堂应该突出学生，淡化自己。在平时的课堂上，我都是用心去跟学生对话，我觉得学生的口语的.确有所进步。如何使＂说写＂结合得更好？今天的艳秋与黄老师给我提出了一点，非常值得我借鉴与尝试。其实课后，学生林子诺就跟我说：＂老师，我发现您的板书上的一个特点，它们都是地点+动词+形容词+名词，构成了整首诗。老师，我也会学着写了。＂＂你说得太好了！你为什么不在课堂上提出来跟大家分享呢？＂＂老师，我怕自己说错了，影响您上课。＂说着她脸红了。＂孩子，课堂是你的，记住，课堂上有错没有关系，重要的是自己的思考所得。语文没有所谓的错与对，只有好与更好。今后一定要努力地把自己的见解告诉同学和老师，不要让那么好的创意溜走，好吗？＂她高兴地点点头。如果子诺在课堂上提出来，我准会将它推向＂说写＂的高潮。非常可惜，孩子并没有把这个灵动的发现提出来。这个又让我想到了：我们的孩子其实有时候真的都很顾及到老师和课堂，或者说我们的教师权威已经凌驾于孩子学习之上，孩子会为了顾及老师的课堂，为了不影响老师，有时甚至回答问题都会考虑到为了老师的提问中心而回答。太多的为了老师，为了课堂的顾虑而失去了自我。我想，这个是我们所有老师都要引起重视的一个＂弱点＂。我们要让孩子真正地畅所欲言，要让孩子真正体会到课堂是孩子自己的，而不是老师的。这个关键就看我们老师在平时是如何进行价值观导向的。
　　这篇课文的教材特点非常显著，我们应该挖掘教材的这一文学创作特点，正视孩子＂写话＂的内心需求。说句高兴的话，我们悄悄发现，我们班的学生都已悄悄地爱上＂写话＂了呢！何不将此推向高潮？将所学的马上付诸于行动笔端，正是我接下去要攻克的＂课题＂。今天的课得到的指导，对于我来说，又是一笔莫大的财富。谢谢听课指导组一行人的真诚指导。