课文用目光倾听教案设计

　　教学目标：
　　1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
　　2、朗读诗歌，谈谈对＂用目光倾听＂的理解
　　3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
　　教学重点：
　　理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。
　　教学难点：
　　对一些重点词＂倾听＂等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、介绍作者，读题导入
　　1、教师板书课题，学生齐读课题
　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、＂五个一工程＂奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
　　2、检查学生预习，以及对字词的理解。
　　伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀
　　二、合作探究
　　（一）理解诗歌，把握作者的思想感情
　　1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？
　　（指名说说内容，初步让学生理解＂目光倾听＂的含义）
　　2、学生说说每节诗的意思，教师小结。
　　第一节：用妈妈的话阐明＂用目光倾听＂的意思。
　　第二节：说明与人交流为什么要＂用目光倾听＂。
　　第三节：进一步说明目光的重要性。
　　第四节：讲妈妈的话对＂我＂的意义，教会我生活。
　　（二）再读诗歌，理解每节诗的内容
　　1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？
　　（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）
　　2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？
　　3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？
　　（小结＂用目光来说话＂。作者是用先总后分的关系加以说明。）
　　4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？
　　（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）
　　5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的`理解。
　　妈妈的话告诉我：与人交往要真诚
　　（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生
　　自然而然的就能理解了。）
　　6、教师适时板书，小结
　　（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解
　　1、自由背诵
　　2、男女生比赛背诵
　　3、小组背诵
　　（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）
　　第二课时
　　一、交流＂金波＂的作品，引入新课
　　1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）
　　2、小组间谈谈感受。
　　3、背诵自己喜欢的诗句。
　　4、教师出示一些关于母爱的句子和文章
　　（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）
　　5、小组间有感情地读自己收集的文章
　　二、合作探究
　　（一）动动手，练练笔
　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
　　（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）
　　2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）
　　（二）文章交流
　　1、指名读读自己创作？
　　2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。
　　（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）
　　三、课外拓展
　　读一读金波的其他诗歌
　　板书设计
　　用目光倾听
　　听别人说话，你要望着对方。
　　用真诚的心去倾听
　　与人交往要真诚。