教学目标：
　　1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，
　　2、会写字8个。
　　3、能有感情的分角色读课文
　　4、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
　　教学课时：2课时
　　第一课时教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？
　　（板书课题：小狮子）
　　2、初读课文，随文识字 学生自由的读读课文，画出不认识的字。
　　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
　　3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的＂？
　　学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
　　（指名认读学生领读齐读）
　　4、生字游戏
　　二、熟读课文
　　1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
　　2、小组比赛读课文，请学生当评委。
　　3、课堂评价
　　1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。
　　2）、练写田字格的生字。
　　第二课时教学过程：
　　一、复习
　　1、听写生字。
　　2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
　　二、精读课文
　　1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
　　2、四人一组交流交流。
　　3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
　　4、教师根据学生回答点拨：
　　（主要是围绕知错就改和真正这一主题来展开学习）
　　（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 （2）理解饭来张口
　　（3）分角色读课文16自然段。
　　（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
　　（5）女同学读狮子妈妈说的话。
　　（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
　　5、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
　　6、课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

诗两首教学设计8未选择的路假如生活欺骗了你教学目标1理解这两首诗，背诵laquo假如生活欺骗了你gtgt。2培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。3了解象征手法的作用。教学重点把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象诗两首教学设计7未选择的路假如生活欺骗了你知识与技能指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法自主合作探究的学习方式。道德情感价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣诗两首教学设计6未选择的路假如生活欺骗了你教学目标1积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。2体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养观舞记教学设计4第19课观舞记教学设计教学目标1了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体服饰神态动作心灵等方面来表现内容的。2赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。3感受欣赏舞蹈文字和文化的美。教学重点难点安塞腰鼓教学设计6安塞腰鼓陈喜莉教材分析安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔皇帝的新装教学设计5皇帝的新装安徒生一新课导入同学们，我们在看影视作品时，所看到的各国皇帝举行游行大典时，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文诗歌走我们去植树教学反思这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林改造自然地决心。全文内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力。由于课文内弗罗斯特的路柳宗宣1912年，弗罗斯特38岁，这一年他在生活中作出了重要的选择夫妇俩商量后，决定到异地去闯一条路，找一个生活程度比较低有利于写诗的环境。他们卖掉了祖父给他的农场，加上几年教书所诗歌鉴赏分类例说与实战（思乡诗）露从今夜白，月是故乡明。杜甫的这联诗，道出了人们思念故乡，思念亲人的深沉执着而又殷切之情。就是在今天，抒发思乡之情的诗文歌曲，仍可车载斗量。在唐宋诗词中，直可汗牛充栋，其中有不少脍中考语文教材复习诗歌赏析汇编一西周春秋1关雎（周南）关关雎鸠，在河之洲。爱窈窕淑女，君子好逑。慕参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。思求之不得，寤寐思服。念悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女2019年中考语文诗歌鉴赏方法解析古体诗集（四）三十一茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自