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秋颂阅读附答案

  导语:野鹤的 美,淡如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一分潇洒,当得起一个"逸"字。" 闲"与"逸",正是秋的本色。以下是小编为大家分享的秋颂阅读附答案,欢迎借鉴!
  秋颂
  ①秋天的美,美在一分明澈。
  ②有人的眸子像秋,有人的风韵像秋。
  ③代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那临风的飒爽。
  ④当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
  ⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色侵染,那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。
  ⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。
  ⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。
  ⑧秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与,不必流连。
  ⑨秋水和风一样的明澈。"点秋江,白鹭沙鸥",就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着,"傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟,"秋就是如此的一尘不染。
  ⑩" 闲云野鹤"是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个"闲"字。野鹤的 美,淡如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一分潇洒,当得起一个"逸"字。" 闲"与"逸",正是秋的本色。
  (11)也有某些人,具有秋的美。也必须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
  (12)秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的"秋光之外,而只愿做一个闲闲的、远远的,可望而不可即的——秋。
  18、文章是具体抓住"秋"的哪几方面来进行描述的?
  19、本文的结构方式是什么?表达了作者怎样的情感?
  20、第11段中"拥有一切"与"不想拥有任何东西"两句自相矛盾么?为什么?
  21、作者描绘的秋天给你的人生态度带来怎样的启迪?
  《秋颂》参考答案:
  18、 秋林(秋叶) 秋云 秋风 秋水
  19、总分总;对秋天的赞美之情。
  20、 这里并不矛盾,其实是对人生的一种感悟,就好像秋一样没有想过要追求和炫耀什么,但却得到了许多人的赞美,拥有了许多别人不可能相媲美的梅。其实这里暗喻 人也是一样有舍才有得,过分苛刻地追求名利到头来不见得你会多么的富有,但是从容淡定,宠辱不惊可能会拥有一切,而这一切绝不是金钱可以获取的!其实表达 出作者对人生一种淡泊、洒脱的精神!
  21、如:做人当如秋天,与世无争,宁静致远。

认识9幼儿数学教案目标认识9,知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。内容认识9过程(一)手指游戏我说1,我对1,一根手指就是1我说2,我对2,1添上1就是2我说3,我对3,2添上1就是3我说0的认识和有关0的加减法教学设计与评析数学的兴趣。教学重点理解0的含义和有关0的加减法算理。教学难点0的书写教学过程一创设情境,揭示课题师小朋友们,我们已经学习了哪些数?(请你按照从小到大的顺序,把这几个数在桌子上摆出注重引导方式提高教学效率小学数学新课标指出学生是学习数学的主人,教师是学生学习的组织者引导者合作者,要把学生当成学习数学的主人,教师要当好组织者,引导者和合作者。在小学数学教学中,要让学生学有用的数学必需北师大版四年上确定位置教学反思数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学学习的过程。座位是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题,但由找朋友而引出的座位纷争却让他们初步感受到要确定位置首先要弄组合图形面积的计算的教学反思5队旗的组合图形实例的教学,让学生实践分块加减及割补的方法。6练习新知,自主选择不同难度的进行练习。7交流练习集体订正。8课堂小结,并向学生介绍自主学习平台的使用,使学习的时间与空让我们当懒老师好奇善问是孩子的天性,也是孩子的灵气。孩子本来有问不完问题,可是为什么随着年龄的增长,年级的增高,课堂越来越沉闷,上课踊跃发言提出问题的人数越来越少,特别是根本就提不出创新性的问题教师节一年级主题班会教案在教师需要对一年级的同学进行关于教师节的教学,那么应该如何准备教案呢?下面是小编分享给大家的教师节一年级主题班会教案,希望对大家有帮助。活动要求1通过本次班会让学生掌握有关教师节的大班其他小学生的一天教案活动目标1了解小学生一天主要的学习和生活常规,能分辨出哪些行为好哪些行为不好。2能根据自己的生活经验大胆表征,并初步学习以小学生一天为线索共同制作游戏棋。3在游戏中强化巩固良好的入比高矮比长短教学反思比高矮比长短是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时,在实际生活中,长短高矮联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验,一般他们都会进行直接判断。教学中,我充分利用教学多边形的外角和的反思听了范宇老师的课,给了我很多的启示。她用几朵多边形小花引入,基于学生的生活经验,设计巧妙,能够引起学生的欲望,从感情上抓住学生,然后设计一系列恰到好处的提问,让学生在很自然的情况下探索多边形外角和教学反思我在听了范宇老师的研讨课后,感出颇深。她对教学内容挖掘很深,教材把握很准。借助多媒体把抽象的内容简洁的展示给学生,使我们耳目一新。从中我认为值得学习的东西很多。课件首先以校门前优美
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