学前班教学反思范文

　　学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时光短，最喜欢的是游戏、活动。下面是小编为大家整理的学前班教学反思范文，希望能够帮助到你们。　　篇一：学前班教学反思范文
　　学前班数学活动中的游戏一般是把教学资料，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一齐，并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生用心性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
　　设计游戏的目的要引导学生在＂玩＂中学，＂趣＂中练，＂乐＂中长才干，＂赛＂中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下方几个方面：
　　游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如形式活泼又有竞争性的＂数学扑克＂：＂算10点＂＂争上游＂、＂比大数＂；富于思考启发性的＂猜谜＂、＂问号旅游＂；富有情趣的＂小猫钓鱼＂、＂摘苹果＂、＂帮白兔收萝卜＂、＂小鸟回家＂；结合地理知识教学的＂火车开往北京城＂等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
　　直观形象的数学游戏能够在学生＂具体形象的思维＂与＂抽象概念的数学知识＂之间架起一座桥梁，帮忙学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演＂数的组成＂、＂数的分解＂、＂数字歌＂、＂找邻居＂、＂找朋友＂、＂送信＂、＂争当优秀售货员＂等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌＂2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。＂形象地描述了数字＂2＂的字形和书写要领。如＂找兄弟＂，学生拿着数字卡片＂6＂说：＂我今年6岁，妹妹比我小两岁，妹妹在哪里？＂学生们想出答案举起数字卡片＂4＂说：＂我今年4岁，比你小两岁的妹妹在那里。＂学生继续问：＂比我大1岁的妹妹在哪里？＂学生举起卡片＂7＂说：＂今年我7岁，比你大1岁的妹妹在那里。＂在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。　　篇二：学前班教学反思范文
　　担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力发展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。个性是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言潜力的发展。
　　学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时光短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的.。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
　　一、注重图、形、音结合。
　　汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必须的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自我发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。学生在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。
　　二．设比赛。
　　儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的用心性。如：在学完声母、韵母后，我采用＂小猴摘桃子＂等比赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不一样的声母、韵母。把参加比赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
　　三、顺口溜辅助记。
　　在拼读中，孩子们会遇到多种特殊的状况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：＂大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼＂，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易错误。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者鼓励孩子们自我创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。
　　总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效性。