第一课时
　　教学目标
　　读通课文，学会生字，学习第三段，在＂单元提示＂指导下读懂这段话。
　　教学重点、难点：
　　学会本课中的生字和新词，复习按部首品学网的方法。
　　教学过程
　　一、揭题，读题
　　学生说说自己了解的周总理。读题，从题目中你知道什么？
　　二、根据课题提出问题，梳理问题
　　三、带着问题听课文录音，划出生字词
　　四、讨论问题，结合学习生字新词
　　1、什么时候向谁借书？学习＂馆＂、＂管＂。
　　2、周总理要借什么书？学习＂册、济＂。
　　3、书借到了没有？学习＂阅、览＂。
　　4、对照生字表，学习余下生字。读准字音：值、笃、呵。品学网，说说＂读者＂的意思，说出带有＂者＂的词。
　　五、自读课文，读通句子，了解大概。
　　六、作业
　　抄写生字新词。
　　第二课时
　　教学目标
　　有感情朗读对话，感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。
　　教学重点、难点：
　　读懂按发展顺序写的一段话。
　　教学过程
　　一、复习
　　1、听写生字词语
　　2、说说课文的主要内容
　　二、学习第三段，理清写作顺序
　　1、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？
　　2、引导学生回顾＂单元学习提示＂，说说按事情发展顺序组句成段的段该怎样读？
　　3、结合课后第3题，读读议议：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
　　4、按要求读课文，体会事情发展的顺序。
　　写周总理冒雨来到图书馆是哪几句？
　　说周总理表扬小王做得对，应该读到哪儿为止？
　　读最后一句，想想：小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看，心里会怎样想？
　　三、通读全文，体会周总理的好品质
　　1、自由读课文，讨论：你从周总理借书的事中感到周总理的什么精神值得我们学习从哪里可以看出周总理自觉遵守借收制度？
　　2、教师总结
　　四、训练朗读对话
　　周总理笑眯眯、笑呵呵地说，读出亲切、和蔼语气
　　小王激动地说，读出吃惊、激动的语气
　　五、学习积累象声词
　　1、从课文中找出表示声音的`词。
　　2、读读想想，用上这些词有什么作用？
　　3、说说其他表示声音的词。
　　六、训练用委婉的语气说话
　　1、读懂课后第4题的例句
　　2、仿照例句，用＂请问……有没有……＂说话。
　　3、体会用上＂请问……有没有……＂说话的作用。
　　七、完成作业

体积单位教案一教学内容体积单位（教材43页，45页练一练1，2）二教学目标1认识体积单位立方米立方分米立方厘米2在操作交流中，感受立方米立方分米立方厘米的实际意义，发展空间观念三教学重点认识体我爱我的幼儿园等托班活动教案托班社会活动我爱我的幼儿园活动目标1。参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。2。激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。活动准备1。事先准备好参观幼儿园的一棵橡树的教案教学目标1。用自己喜欢的方法学会本课生字运用工具书或联系上下文理解与日俱增居高临下妄自尊大不可一世等词语的意思。2。学习读思批结合的方法，通过重点词句体会骄傲的人将失去朋友，无助的一棵橡树教案篇一一棵橡树教案（第二课时）教学目标1自主复习本课生字词与日俱增居高临下妄自尊大不可一世等。2学习学探练展的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。3正确流利有感情地朗小学二年级关于除法的数学教案教学目标1使学生掌握乘除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义2使学生初步掌握乘除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘除法3培养学生的计算能力教学重点竖式的计算方法及各部分表鹬蚌相争教案设计教学目标1。会认11个生字和1个多音字，会写8个字。2。自主积累4个以上词语。3。有感情地朗读课文。4。了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。教学重点1。会认我多想去看看的公开课教案设计教学目标1通过学习课文，了解首都北京天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2认识13个生字。会写广升足走4个字。认识2个偏旁心方。3正确流利地朗读课文。会背诵课文。4养花教学反思养花是我国现代著名作家老舍先生的一篇散文。下面是小编收集整理的养花教学反思，欢迎阅读参考！养花教学反思1养花是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文只有一个地球教学反思范文700字上一周上完了只有一个地球这节课，按照惯例也应该进行一次课堂反思。在第一课时的时候，课堂导入没有问题，就是在讲这篇课文是什么文体的时候，学生们给了我一连串的答案，着实让我十分震惊，他圆柱的体积教学片断与课后反思案例背景数学课程标准指出数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程。这一描述，明确了小学数学的内涵，即数学学习是一个过程。近日，在市小学数分米和厘米的教学反思在教学分米和毫米时，我准备了许多具体有趣的素材，让所有学生都参与教学活动，引导学生通过观察估测实测比较思考等丰富活动，充分发挥学生的主体作用，让学生联系生活实际，并根据自己的体验，