教学目标：
　　1、认识12个生字，会写＂生、见、果＂三个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣。
　　教学重点：识字、扩词，知道花生结果的.特点。
　　教学准备：教学挂图等
　　教学时间：3课时上课时间：月日
　　教学过程：
　　一、谈话导入：同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。
　　二、学习课文
　　（一）学习第一自然段
　　1、生自读第一自然段，说说读完后知道了什么？
　　2、你喜欢这些小花吗？为什么？理解＂格外＂一词。
　　3、你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）
　　4、练习感情朗读。（教师指导长句朗读）
　　（二）学习第二自然段
　　1、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？（分角色读）
　　2、指导朗读
　　3、听听鼹鼠的话，小松鼠可真高兴，经时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
　　4、小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？
　　（三）学习三到五自然段
　　1、生自由读三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他为什么会感到奇怪呢？
　　2、花生真的被摘走了吗？小组内交流。
　　3、生汇报。（不统一答案，可任意想象）
　　4、小朋友们，花生到底到哪儿去了呢？让我们一起去看看好吗？（播放花生生长过程的动画）
　　5、看了动画你知道了什么？（用我知道……说话）
　　6、小松鼠知道这些吗？你怎么知道的？（朗读时读出小松鼠着急的心情和奇怪的语气）
　　7、小松鼠这样着急，快把你知道的告诉他吧！（生讲花生到底哪儿去了）
　　8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已经提着篮子去挖花生了。他让我谢谢你们。
　　9、编编结尾：以《花生找到了》为题目编编故事。
　　10、指名上前讲故事，评选＂故事大王＂
　　三、扩展练习
　　在我们吃的食物中，你们还知道哪些也是生长在地里的？

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