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教案论文

地球的内部圈层导学案2

  学习目标  说出地球的外部圈层结构,概括各圈层的主要特点。
  地球的外部圈层
  1.大气圈
  (1)低层大气的主要成分及作用
  成分
  作用
  干
  洁
  空
  气
  氮气
  构成有机体的重要元素
  氧气
  一切生物①________必需的物质
  二氧化碳
  绿色植物光合作用的原料,
  对地面有②______作用
  臭氧
  大量吸收太阳辐射中的紫外线,
  保护地球上的生物
  水汽
  影响③__________的重要因素
  (2)垂直分层
  ⅰ.依据:垂直方向上大气的物理性质和④__________发生变化。
  ⅱ.分层:a为⑤________,b为⑥________,c为高层大气。
  ⅲ.分层特征
  a层气温随高度增加而⑦______,原因在于⑧______是该层大气的直接热源;该层大气上部冷下部热,因而空气的对流运动十分显著。
  b层气温随高度增加呈明显⑨__________。原因是该层大气的热量主要来自臭氧对太阳紫外线的吸收;该层大气上部⑩____下部?____,空气以平流运动为主。
  ⅳ.与人类的关系
  2.水圈
  (1)组成
  (2)作用:水分和热量的不同组合使地球表面形成了不同的?__________________类型。水溶解岩石和土壤中的营养物质,满足生物需要。水循环可以调节?__________,净化大气。水几乎伴随一切自然地理过程,促进地理环境的发展和演化。
  3.生物圈
  (1)组成:由地球所有生物及其生存环境所构成的一个极其特殊和重要的圈层。
  (2)特征:生物圈分别存在于?______、?________下层和地壳上层,是自然地理环境系统中最______的圈层。
  基础达标练
  考查点 地球的外部圈层
  读下图,完成1 2题。
  1.该图景观体现出的地球圈层的个数是(  )
  a.2个 b.3个 c.4个 d.5个
  2.构成该景观的主体要素属于的圈层是(  )
  a.生物圈 b.水圈 c.岩石圈 d.地壳
  读下图,回答3 5题。
  3.b圈层的主体是(  )
  a.河流 b.湖泊 c.冰川 d.海洋
  4.a、b、c、d四圈层中处于不断循环运动之中的是(  )
  a.大气圈 b.水圈 c.岩石圈 d.生物圈
  5.c圈层中的最活跃的因素是(  )
  a.大气 b.水 c.土壤 d.生物
  6.读"地球圈层构造示意图",图中所示的圈层①、②、③分别为(  )
  a.水圈、生物圈、岩石圈
  b.生物圈、岩石圈、水圈
  c.岩石圈、水圈、生物圈
  d.生物圈、水圈、岩石圈
  方法技巧练 
  方法 图示法记忆大气圈各层次的大气运动状况
  读"大气垂直分层图",回答问题。
  (1)a层主要的直接热源是____________。
  (2)b层________部冷________部热,气流以____________运动为主。
  (3)在a、b、c三层中,与人类关系最密切的是________层。现代飞机多在________层飞行,因为该层______________。________层中有人类生存环境的天然屏障。________层的电离层对无线电通信有重要作用。复杂的天气现象发生在________层。(填字母)
  方法技巧
  (1)对流层
  (2)平流层
  教材p28 思考
  本思考题旨在使同学们认识到同人类关系密切的淡水以及人们接触最多的河水所占比例的微小,增强珍惜水资源的观念,并能审视自己的行为,养成合理用水和节约用水的良好习惯。
  教材p29 思考
  耗资巨大、举世瞩目的"生物圈2号"实验最终以失败而告终,其失败的原因很复杂,但根本的一点在于人工生态系统具有脆弱性,由于缺乏足够的自我调节能力,只要一个环节出现了问题,就会引起整个生态系统的失调。由于土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳,部分二氧化碳与建筑"生物圈2号"所用的混凝土中的钙发生反应生成碳酸钙导致氧气含量的下降,以及由于没有调节好内部气候而导致的粮食歉收,都充分说明了这一点。
  "生物圈2号"实验尽管没有获得成功,但它的最大意义在于向世人昭示了这样一个真理:在现有技术条件下,人类还无法模拟出一个类似地球的、可以供人类生存的生态环境。迄今为止,地球仍是人类唯一的家园,人类应当努力保护它,而不是破坏它。
  教材p29 复习题
  1.地壳和地幔之间存在一个莫霍面,地幔和地核之间存在一个古登堡面。
  地壳是由岩石组成的,地壳中主要的化学元素有氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。地壳的厚度不一,一般来说,大洋地壳较薄,主要由玄武岩之类密度大的岩石组成,大陆地壳较厚,表层主要由花岗岩之类密度较小的岩石组成。与地壳相比,地幔的化学组成变化不大,但其温度、压力随深度增加变化较为显著。地幔又可分为上地幔和下地幔,其中,在上地幔的上部有一个处于熔融状态的软流层。地核的化学组成主要是铁和镍。地核又可分为外地核和内地核,外地核呈熔融状态,内地核为固体金属球。总体来看,各层的温度随深度增加而升高,到地核,温度已增高到2 000 5 000 ,与太阳表面的温度差不多。
  2.地球大气的主要成分是氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧、氩等。依据温度随高度的变化规律,可将大气圈分为三层:对流层、平流层和高层大气。对流层温度随高度升高而降低,空气对流运动显著,天气现象复杂多变。平流层温度随高度升高而升高,空气以水平运动为主,对航空飞行十分有利。高层大气的密度非常小,且在该层中存在电离层,它能够反射无线电波。
  3.水圈的主体是地球上的海洋,另外还包括陆地上的湖泊、河流、冰川、地下水、沼泽水等。
  4.生物圈并不单独占有空间,而是存在于水圈的全部、大气圈下层和地壳上层。
  参考答案
  知识清单
  ①生命活动 ②保温 ③天气变化 ④运动状况 ⑤对流层 ⑥平流层 ⑦降低 ⑧地面 ⑨递增趋势 ⑩热?冷 ?天气现象 ?平稳 ?反射无线电波 ?湖泊水 ?冰川水 ?自然带和自然景观 ?气候 ?水圈?大气圈 活跃
  基础达标练
  1.c 2.b [景观图中涉及的圈层有大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。该景观的主体是瀑布,属于水圈。]
  3.d 4.b 5.d [通过读图可以看出,a为岩石圈,b为水圈,c为生物圈,d为大气圈。水圈的主体是海洋,其面积约占地球总面积的71%,水量约占全球水储量的97%,水圈中的各种水体处于不断循环运动之中。在生物圈各组成因素中,生物是最活跃的因素。]
  6.d [地球上的不同圈层具有不同特征,其中的生物圈在其他各个圈层中都有渗透,与图中的①符合,水圈存在岩石圈之上,据此可知②为水圈,③为岩石圈。]
  方法技巧练
  (1)地面 (2)下 上 水平 (3)a b 天气晴朗,能见度好,大气平衡 b c a
  解析 解答本题关键在于读图,并结合所学知识回答。图中的横坐标表示温度,纵坐标表示高度,a、b、c表示大气的垂直分层,各层的曲线反映了气温变化的特点。

我愿意做个严厉的妈妈说起来,是一个非常非常偶然的事情。自从有了xx之后,在和同事朋友的交谈中就总也少不了关于孩子的话题。大家在一起谈论你家孩子这样了,我家孩子那样了,互相学习,互相借鉴,取长补短,不亦家长是如何走入amp8220误区amp8221的?我的一篇mdashmdash孩子该上什么班?(家长ldquo要rdquo什么?)博文,竟然在短短的两天,受到大家积极的关注并且被校信通推荐,着实出乎我的意料之外!比我以往的任何一篇看一个妈妈如何打击孩子昨晚开车送红心老师去火车站,回来时车拐进一个小巷子,一档特慢。一个孩子在离拐角的10处玩耍,没有避让。其实这时我车已停下了,可孩子妈妈急得一下子就把孩子拖到路边,打了几巴掌,并狠狠怎样培养孩子的注意力儿子沃克今年5岁,他只有在自己乐意的时候才会集中注意力做事。比如,我已经告诉过他一百万次怎么写字母a了,但是每次在我告诉他的时候,他就东张西望坐立不安。我试图把他的注意力拽回来,不育儿观念请别拿孩子的理想来取笑在儿子三岁的时候,问他长大后想做什么,他说想当火车司机,因为他最喜欢小火车玩具了在他四岁的时候,问他长大后想做什么,他说想当工程师,因为他是喜欢能象爸爸那样会修玩具了在他五岁的时候与孩子协商是对孩子的尊重与孩子协商在我理解中是对孩子的一种尊重。如果我们经常与孩子协商,孩子就会非常乐意与我们交流,不仅可以增加亲子之间相互的理解,还可以避免亲子中一些无谓的争吵。昨天下午5点时,接到素敏育儿心得你敢放养孩子吗?孩子学步时,摇摇晃晃,他只消腿一松,我立即将他牢牢抓住,确保他小小的身体不用和一切障碍硬碰硬不止这样,他不在我的视线范围内,我会不安紧张,就怕他摔倒,就怕他磕磕碰碰。大人们总是告诉理智对待孩子的哭闹经验体会孩子哭闹,根源在于心理需求没有得到满足。孩子哭闹,家长要冷静不要打压。孩子哭闹过后,给他一个台阶下早晨刚一转醒,就说ldquo妈妈,我想吃块饼!rdquo老猫便去用微波炉烤孩子在幼儿园被欺负该怎么办?今天送涵宝上幼儿园,宝贝们都在玩玩具,我正准备离开,看到坐涵宝旁边的那个小男孩动手打涵宝。于是我站到他旁边说,涵涵的妈妈在这里,你都敢打她?于是我开始跟那小男孩讲起道理,要他跟涵宝理解孩子,帮助孩子ldquo如果感到幸福你就拍拍手helliphelliprdquo,随着幸福拍手歌的响起,又是孩子们载歌载舞展示自己才艺的圣诞节到了。当小朋友都乐呵呵地手舞足蹈的时候,家长们有没有用理解之心面对孩子的学习前两个星期我还一直感叹,若不面对xx的学习,我和他之间的亲子关系相处的会非常融洽。可一面对孩子的学习我就会有情绪,特别是在给他讲解作业时。因xx的识字量少,读不懂题意,若当我给他讲
教育笔记请体会孩子的感受对于徐xx我真的很头疼,突然有一天,他和一个小朋友打起来了,他说是那个小朋友先动手的,那个小朋友说是徐xx先打他的,一时我也没什么头绪,我先是批评了两个孩子,我告诉他们无论是谁先打教育笔记引导孩子养成进餐的好习惯涵涵是名新入园的韩国孩子。不知道是饮食习惯影响还是对新环境的不适应。每天的午饭他吃的总是很慢而且非常少,一口饭放在嘴里能嚼上好半天。为了帮助涵涵养成良好的的进餐习惯,我常常让他参加教育随笔如何让孩子愿意听父母的话让孩子愿意听爸妈的话其实并不是件很难的事。如果能做到以下几点,你就很容易做成功的家长1言出必践。大人别轻易许诺,比如送礼物或出游,许诺了就一定兑现,万一特殊情况兑现不了,要真诚地道教育笔记请给孩子多一点时间孩子们进入大班后,开始学习10以内数与数的加减法,为了了解他们的掌握情况,最好的方法就是出一些相应的题目让孩子们操作,这样,即可以让他们得到很好的巩固,也可以做好幼小的衔接工作。但雨铃铛的课堂教学设计知识要求学习本课的生字及词语招呼沙沙响新房等。思想要求激发鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美能力要求有感情地朗读课文,启发学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的情感。一课前小小四年级下册桂林山水教学反思桂林山水是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,下面给大家分享桂林山水教学反思,欢迎阅读!桂林山水教学反思1桂深入体验学会感恩借生日教学设计教学要求认识个生字,会写今正雨两个字。认识两个偏旁饣牛。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。教汉字简化和规范教学设计阅读教学设计思路建构主义学习理论强调,学习者并不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,几乎都有自己的看法。而且,有些问题虽然还没有接触过,没三年级语文绝招教学设计学习目标1三年级语文下册绝招教学设计。2懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3独立阅读能力。一理解课题,导入新课1薄熬招的意思。(可以通过品学网或同桌议论理解题意)2除了课题夸父逐日教学设计教材简析这是一篇文言文神话故事,选自山海经海外北经。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自三年级数学分数教学设计教学目标1。直观认识几分之一几分之几,能根据直观平面图的涂色部分写出分数。2。通过直观平面图初步认识相等的分数。3。在具体情境中初步体会分数概念中比的含义。4。通过立体图加深分数概