关于苹果皮的阅读及答案
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶,带来很多礼物,其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果,我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭,姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说;"我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧,别让你们妈看见了。"
③我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢,不时把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:"好香,好香。"哥哥说:"咱们吃吧。"我说:"咱们吃吧。"不知说了多少遍"咱们吃吧",可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说:"咱们别吃,等晚上爸爸回来,你的和妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。"我咽了咽口水,连声说:"好好好。"
④我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们,问道:"这苹果是你们姑父给谁带来的呀?"我们齐声回答:"是给奶奶的。"妈妈说:"是啊,这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说的对不对?"我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她才模了模我们的头,转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿,哥哥说:"别玩了,咱们该做作业了。"我和哥哥走进屋里,看到妈妈站在奶奶床前,正准备削苹果。奶奶看到我们,擦擦眼泪对妈妈说:"孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。"妈妈笑着说:"妈,他们以后吃苹果的机会多着哩,你就别老想着他们了。"奶奶又擦了擦眼泪说:"孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味呀。"妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的.一只碗说:"伸手。"我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈他说:"吃吧,孩子。"我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:"妈妈,苹果度是苦的。"
⑦"苹果皮苦?"妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻拍拍哥哥脑门儿说:"你这小鬼头哟。"我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边高兴他说:"真甜真香啊。"
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事,随着岁月的流逝,年龄的增长,愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味是多么难忘啊。
1、从文章前三段筛选出最能表现"我和哥哥"特别想吃苹果的三个语句。(3分)
2、联系上下文,说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。(2分)
3、第④段写"妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。"请揣摩并写出妈妈此时的心理活动,字数在40个左右。(3分)
4、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写,十分传神而富有情趣。你读后有什么感受,请用简洁的语句回答下列问题。(5分)
①"我"第一次嚼苹果皮,感觉它的味道怎么样?
②哥哥为什么说"苹果皮是苦的"?
③这个家庭具有怎样的情调或氛围?
5、第⑧段说"随着岁月的流逝,年龄的增长,愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。"请用自己的话说说这"美好的心灵"的具体含义。(3分)
《苹果皮》答案
1、例如:
①眼巴巴地看着那鲜红的苹果
②闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水
③馋猴儿似地盯着苹果
④看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙
⑤不时把苹果凑近鼻子闻等(每写对一句得1分)
2、设置悬念或埋下伏笔
3、例如:
①妈妈心里很矛盾:孩子长这么大没吃过苹果,应该吃;而奶奶80多岁了,以后吃苹果的机会越来越少,更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了!
②妈妈心里很内疚:孩子这么想吃苹果,又这么懂事,不让他们尝一尝苹果,作为母亲是不是太狠心了……(要求所描写的心理合乎情理,语句通顺,酌情给分)
4、①满嘴香甜
②苹果皮本来是甜的,哥哥故意说"苦",目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。③温馨甜蜜,和谐融洽
5、尊敬老人,疼爱子女(答出"尊敬老人,给3分;仅答出"疼爱子女"给1分)
人教版高中美术鉴赏教案第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分古代玉石艺术第三课泥土的生命古代陶器与瓷器第四课楚王问鼎商周青铜艺术第五课皇权的象征故宫建筑群与天坛第六课宛自天开古代园林艺术第七课事死如事生古
第六课ampnbspampnbsp中国古代雕塑(高中美术教案)第六课中国古代雕塑(1课时)教学目的使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解认识。开阔眼界提高认识增进知识,培养健康的的审美情趣和感受体验鉴赏艺术美的能力。教学重点
美术新课程研讨活动公开课教案课题高中美术鉴赏教案美术新课程科目美术开课班级高一(2)开课教师南渡高中张云课题从传统走向现代印象派和后印象派开课日期xx531教学目标了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其
事死如事生古代陵墓雕塑教学设计教材分析按照教材,本课主要介绍什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平,中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及
对客观世界的主观表达amp183走进意象艺术教学设计美术教案对客观世界的主观表达183走进意象艺术教学设计对客观世界的主观表达183走进意象艺术教学设计海南省海口实验中学邢述评撰写教学内容人美版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第4
学些美术鉴赏知识教案一教材分析1。教学目的了解美术鉴赏的对象范围及中国与西方美术门类的同与异。了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。培养学生对美术的兴趣和理解能力。2。内容结构美术的主要门类,中西美术领
印象主义绘画课题高中美术教案印象主义绘画杭师院附高罗雪峰高中美术教案印象主义绘画目标使学生对19世纪欧洲印象主义绘画的主要成就及主要画家作品有所了解认识。高中美术教案印象主义绘画开阔眼界提高认
第13课ampnbspampnbsp感觉色彩第13课感觉色彩第一课时走进色彩的世界教学目标(1)通过吸取大自然的物品,观察取样感受发现等,进行主动的发现色彩及感受色彩给带来的视觉情感。(人文主题)(2)通过学习复习,了解色彩
速写的工具使用学习周次第1周星期2第567节教学课题速写的工具使用学习(一)教学目的学习速写画的基本工具的使用,为学习好速写下坚实的基础。教学内容速写的工具与基本性能的学习。教学方法综合方法教学课时
与时俱进现代雕塑教学设计教材分析传统雕塑的衰落,从而促进了中国现代雕塑的发展。艺术观念表现手法工艺材料及动态雕塑软雕塑,出现多元文化发展局面。尤其是架上雕塑艰苦岁月邓小平像及城市雕塑得到进一步发展。集中体
图形的意味ampnbspampnbsp教学设计寄情寓志图形的意味一教学目标1人文知识与能力的培养通过学习,理解中国画艺术形象的意蕴及文化内涵,感悟中国画的笔墨情趣,培养热爱中国传统绘画艺术的感情。2主要知识技能的培养通过欣赏分
课文从百草园到三味书屋教案教学目标1体会文章语言具体生动准确传神的特点。2感受作者童年生活的乐趣,体会其对大自然的热爱对快乐自由活的向往与追求。教学重点体会文章语言具体生动准确传神的特点。教学难点了解作者儿
2018最新幼儿园小班安全教案幼儿园小班安全教案1安安全全滑滑梯活动重难点重点幼儿学会用正确的方法玩滑梯。难点帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。活动准备1小兔小狗胸饰若干,照相机。2编排情境表演。活动过
幼儿园社会教案买水果活动目标1让幼儿运用感官感知香蕉橘子的明显特征。2知道水果皮不能吃。重点难点了解现有的一些水果香蕉橘子。环境创设香蕉橘子苹果代用券。活动流程一买水果1老师发给每个幼儿一张代用券。告
萝卜里的小秘密幼儿园托班科学教案活动目标1感知萝卜的特征,知道萝卜有各种各样的。2学习简单的观察猜测记录的方法。3愿意进行探索活动,感受发现的惊奇与快乐。活动准备1萝卜记录表一张。2白萝卜红萝卜绿萝卜若干,红绿白
幼儿园小班我爱玩靠垫教案活动背景幼儿园要开展评优课活动,正冥思苦想之际,看见我女儿玩靠垫玩的不亦乐乎,一个想法就从脑海里一闪。纲要的精神,即让幼儿的学习游戏化生活化,在游戏中学习,在生活中学习。教育内容的
通体的解释及造句通体拼音注音tongti通体解释意思整个物体水晶透明。通体造句1这条鱼的连续三张照片显示出它如何从几乎通体银色变成条纹再变成纯橘红色,这转变全发生在几秒钟之内。2通体全黑的战舰外形
秦陵兵马俑美术教案教学目标知识与技能目标了解中国敦煌的彩塑及敦煌艺术中的其他图案纹样。过程与方法目标能够描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样情感态度与价值观培养学生热爱艺术热爱家乡的情感,树立保护文物
关于清明上河图的语文教案教学目标1正确流利地朗读课文,能有感情地朗读描述画面的部分。2基本读懂课文,了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位,感悟我国古代人民的艺术才能。教学过程(一)导
高峰的造句高峰拼音注音gaofeng高峰解释意思()高的山峰年月日我国登山队胜利地登上了世界第一珠穆朗玛峰。()比喻事物发展的最高点把革命推向胜利的。高峰造句1珠穆朗玛峰是世界第一高峰。2攀
幼儿园大班过年教案活动意图中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术,如年画花灯剪纸什么的。让孩子接触这些,感受这些,萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此,设计了此次活动
雨霖铃语文课程教案教学目的1理解融情入景,虚实相济的特点。2理清思路,熟读成诵。教学重点鉴赏词,体味融情入景,虚实相济的艺术特点。教学难点品位诗词意像,体会作者感情。教学课时一课时教学步骤导入新课我