英语字母dtnl的教学设计

　　教学目标
　　1、学会d 、t 2个声母，读准音，认清形。
　　2、能够正确书写这二个声母。
　　3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。
　　教学重点
　　1、学会d 、t 2个声母。
　　2、这二个声母与单韵母的拼读。
　　课前准备拼音卡片、图片、四线格黑板
　　教学过程
　　教师活动学生活动设计意图
　　一、导入。
　　1、卡片认读b、p、m、f四个声母以及带调音节bà pá mā mù bù wǒ等音节。
　　2、今天，又有新的朋友要到这里来了，大家想认识他们吗？
　　二、授新。
　　（一）教学d。
　　1、出示一只队鼓和一幅鼓锤，认识它们。
　　2、敲敲鼓，发出的声音得。同学们学习发得这样的音。
　　3、出示d，认读，顺口溜队鼓鼓锤d d d。
　　4、教学d的字形。先写半圆，后写一竖。
　　5、学生书写。6、拼读：d--e de da di dua、de：dē：马儿跑 dē dē dē dé：帮别人 好品dé b、da：dā 答应 dá 答案 达到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同样的方法教学didu。
　　（二）教学t
　　1、图片展示鱼弯的`形状，鱼的形状像什么？出示声母t。
　　2、教学t的读音。
　　3、教学t的字形，指导书写。
　　4、拼读：t--e te ta ti tua、tè 特别 特务 特制 b、tā 他们 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突击 突然
　　5、自由练习拼读。
　　三、复习巩固。
　　1、区别b-- d ，f--t 。
　　2、认读声母：y w b p m f d t
　　3、认读词语：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 学生认读，复习旧知识。认识队鼓和鼓锤。先模仿发音得，强化对得这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读，集体拼读。根据生活中的词语进行读音的巩固。学生看图，认识声母。通过各种方法练习拼读。比较形近字的异同。拼读词语。
　　用朋友来激发学生对新知识的好奇，从而有很强的兴趣。从音出发，先会读d的音，再去认识其貌，最后去书写，这样就有了一个坡度，让学生学得比较轻松。借助词语巩固拼音的读音，既增长了很多的词汇，同时又是对生活中的词语的提炼，是一次很好的语言积累的过程。从图片入手，展示出t的字形。比较法是一种较好的学习的方法。认读词语，既是对已学拼音的巩固，又是对词语的积累。