人们常说＂少年不识愁滋味＂，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：＂我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。＂我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：＂姚远同学，是不是不舒服？＂老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：＂你好好看看，感觉到了什么？＂是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的`感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：＂画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。＂ 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：＂说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。＂她轻轻地按了按我的肩膀：＂你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。＂我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，＂老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……＂ 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：＂莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。＂我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用＂阳光＂、＂自信＂、＂上进＂这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分） 2．第二自然段写道＂那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识＂。＂我对自己的认识＂前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（4分） 3．文末写道＂那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶＂。请展开想像，用第一人称描写＂我＂那时的心理活动。（4分） 4．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分） 5．许多人认为＂成长，是一个漫长的过程＂，可作者说＂成长，有时只是瞬间的事＂。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分） 答案： 1.（3分）要求与评分：能准确概括文章内容，2分；表达，1分。 示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。 2．（4分）要求与评分：对＂认识＂分析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。 【要点提示】美术课之前＂我对自己的认识＂：学习成绩差，不如其他同学聪明……//美术课之后＂我对自己的认识＂：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）…… 3.（4分）要求与评分：根据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对＂成长＂的作用，3分；语言表达，1分。 例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。 例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。 4.（3分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。 【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用＂蝉儿唱歌＂、＂远处市音繁忙＂来衬托夏日课堂的单调…… 【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，＂我＂的心猛烈地跳动，＂住嘴＂二字差点脱口而出，形象地写出了此时＂我＂的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。＂攥紧＂，＂低头＂、＂再低头＂、＂埋进＂几个动词，生动准确地写出了自卑的＂我＂因同学的嘲笑而显得窘迫和无助…… 【C句参考角度】①运用动作描写，＂看我一眼＂、＂点点头＂，传神的写出父亲对＂我＂开始热爱美术的理解……②用语准确，＂意味深长＂、＂郑重其事＂两个形容词，体现父亲对＂我＂的理解与坚定的支持…… 5.（4分）要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，1分；表达，1分。 例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的＂我＂，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。 例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的＂我＂虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，＂我＂依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。 若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。