教学目标： 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点：认识乘号，知道乘法的含义 教学难点：掌握乘法算式读法和算式 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程自我加减 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（认识乘法（1）） 二、新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学试一试 教学过程自我加减 （1）出示试一试图。 （2） 提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？ 竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。 （3）学生填书，完成试一试，集中交流。 （4）观察这两个算式的得数相同吗？ 老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。 3、教学例2 （1）出示例2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ 板书：2+2+2+2=8 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（指）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写）。24和2乘4。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2+2+2+2=8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：42=8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？ 教学过程自我加减 （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。 4、教学试一试 （1）出示试一试图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？ （2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。 （3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、完成想想做做1~4 1、完成想想做做1 （1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成 （2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？ 2、完成想一想做做2 （1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成想想做做3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成想想做做4 独立完成，集体交流。 教学过程自我加减 四、总结 今天我们学了什么？ 五、板书设计 认识乘法 2+2+2=623=6 3+3+3+3=1234=12 六、教学反思 第二课时：认识乘法（2） 教学内容 教材第69-71页认识乘法教学目的. 进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点 理解乘法的含义 教学难点 乘法的使用 教学准备 学具（8个圆片）教学过程自我加减 一、复习 教学过程自我加减 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（）个3。 加法算式：（）+（）+（）+（）=（） 乘法算式：（）（）=（）或（）（）=（） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=2062=1238=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法（2）） 一、完成想想做做 1、完成想想做做5 （1）出示第5题图。 （2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？ 求一共有多少条，是求几个几相加？ （3）学生独立填书，写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 2、完成想想做做6 （1）出示第6题图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 3、完成想想做做7 （1）独立完成第7题的两道题。 （2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ 教学过程自我加减 （1）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ （2）比较一下这两道有什么不同的地方？ 4、完成想想做做8 （1）出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第8题，集体交流。 5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。 6、完成想想做做9 （1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。 （2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？ （3）老师小结。 二、板书设计 认识乘法（2） 54=2062=1238=24 三、教学反思 第三课时：练习八 教学内容 教材第72页练习八教学目的 进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。 教学重点 对乘法意义的理解 教学难点 熟练使用乘法 教学准备 多媒体教学过程自我加减 一.复习 1.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+（）（）=（） 2+2+2+2+2+2（）（）=（） 2、看图先填空，再写乘法算式。 （）个（）相加 （）（）=（）或（）（）=（） 3、导入新课 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8） 二、练习8 1、练习八1出示第1小题图， 提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 教学过程自我加减 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？ （1）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？ 2、练习八2 （1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？ （2）独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 3、练习八3 （1）出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？ （2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 三、作业练习册 四、教学反思