【知识导学】 写人的记叙文，是以塑造人物形象为核心的记叙文。这类文章在故事情节和具体的环境中描写人物的动作、语言、心理活动等，以突出人物个性，表达作者对人物的评价以及对社会生活的认识。 1.分析人物肖像。 分析人物肖像，可以从人物的相貌、神情，衣 着的款式、颜色，行为的状态等方面把握人物的个性特征以及作者的思想情感。 例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） ＂父亲＂肥胖的体形、朴实的装束、缓慢的动作，给读者留下很深的印象；黑色的衣衫、蹒跚的老态，透出一股悲切的情调；＂攀＂＂缩＂＂倾＂等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。 2．透视人物行动。 看人物做了什么并且思考他为什么这样做，透过人物的这些行为变化，把握人物的精神境界、气质、情感，理解人物内心世界的深层矛盾。 例如：水生小声说：＂明天我就到大部队上去了。＂ 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：＂今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。＂ 女人低着头说：＂你总是很积极的。＂（孙犁《荷花淀》） 水生嫂听到丈夫报名参军的消息时＂手指震动了一下＂，是由内心的震动引起的，这时的她正用苇眉子编席，划破了手也是自然的。＂她把一个手指放在嘴里吮了一下＂，是为了掩饰自己内心的波动，不让对方察觉。这一个动作中包含着很多内容：孩子还不顶事，爹又有病，家里有难处，再加上自己眷恋丈夫，听到丈夫参军上前线，不免内心震动；但是她还是深明大义，理解了丈夫的行为，且自己在青年妇女中又是争强好胜、一贯积极的，所以不能表现出拖后腿的样子。＂手指震动＂＂吮指头＂，形象地表现了水生嫂复杂的内心世界。 3．品味作品语言。 品味人物语言，把握人物性格，了解人物的地位、身份、经历、教养、气质等；品味叙述性语段中的关键词句，加深对作者思想情感的理解。 例如：我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ＂阿！闰土哥，——你来了？……＂ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ＂老爷！＂ 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，＂水生，给老爷磕头。＂（鲁迅《故乡》） 闰土见到儿时的伙伴，喜不自胜，然而眼前的困境、生活的辛酸一起涌上心头，又使他神情凄凉。感情上虽然是牵挂着童年真挚的友谊，但传统的等级观念和残酷的现实，使他最后还是选择了身份和社会需要的＂老爷＂这个称呼，接着便是拉水生给＂老爷＂磕头。封建思想和生活的社会环境扭曲了他的性格，污染了他的灵魂，也毁灭了人与人之间真正平等的友谊。 4．鉴赏作品细节。 鉴赏细节的艺术内涵：一是人物的思想、情感，二是对情节发展、气氛渲染的作用，三是作者的情感、态度等。 例如：地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了。海子看着爹娘，怯生生地说：＂我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。＂娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。（刘卫《回家》） 少年海子在距家2余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家，甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。 这个细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、对慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风中的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的心痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。 此外，还可以通过对环境描写的分析，把握人物个性和作品的思想内容。 【例题讲解】 送报少年 万欣兰 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：＂万老师，报纸来了！＂ 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天，少年来送报时对我说：＂今天报上刊登了高考录取分数线！＂我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：＂妈，我可以上邮电大学了！＂我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：＂高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！＂ 儿子不屑地说：＂你那观念早过时了！＂ 我说：＂你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！＂ 儿子笑得更嚣张：＂他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！＂ 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上还有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：＂对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……＂我刚说了声＂没关系＂，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：＂换份干的来，这份不能看！＂我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 这天8点刚过，送报的少年准时出现在了门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：＂万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。＂ 我随口问：＂那你呢？＂ 少年说：＂我被北京大学录取了，明天去上学。＂ 我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：＂我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！＂ 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 （选自《世界文化》） 探究练习 1．从第二段画线的句子中摘抄三个富有表现力的短语，写在下面的横线上。 ___________________________。 ___________________________。 ___________________________。 【解题指导】本题考查对文章语言和内容的感悟、理解能力。所谓语言的表现力强，一般指具体、形象、生动、丰富的语句或短语。 【参考答案】凌晨5点，两百多户人家，一万八千多级台阶（或：凌晨5点就起床，为两百多户人家送报，要爬一万八千多级台阶） 2．标题是＂送报少年＂，作者却用了许多笔墨写自己的儿子，对此你是怎样理解的？ 【解题指导】本题考查对塑造人物形象手法的理解能力。这里写自己＂儿子＂的笔墨，其实只是为了起对比、衬托作用，更好地表现送报少年这一人物。 【参考答案】作者写＂儿子＂，是为了与送报少年进行对比，衬托送报少年勤奋、谦逊、懂礼貌的品质。 3．找出引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的一句话。 【解题指导】本题考查对文章情节设计的艺术手法的理解能力。既然问的是＂伏笔＂，我们可以看文章高潮与之照应的内容，即少年被北京大学录取，这样自然就会找到前面的送报少年说＂今天报上刊登了高考录取分数线！＂的原因了。 【参考答案】今天报上刊登了高考录取分数线！ 4．文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有哪两个方面的表达作用。 【解题指导】本题考查通过人物语言把握人物个性和生活境遇的能力。考生要学会抓住关键词句，将具体的描写转换成抽象的概括。 【参考答案】①表明少年的家庭经济条件不好；②表现少年成熟、懂事的性格特点。 【阅读训练】 田野上的白发 刘益善 母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓斑白，后来是额前白了一绺绺，再后来是脑后，远看如沾满了雪花，白了一大半。 父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么！ 记得4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫一声母亲，母亲见是我，停下敲击的当儿，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享儿女们的福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野，我们兄妹劝了多少回，她都摇头。她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍和泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命! 母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感觉母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，然后我哭了。 母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ （选自《湖北日报》，有删改） 探究练习 1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 2．母亲的白发，让＂我＂＂感到心痛＂。文中叙述了哪两件让＂我＂心痛的事？ 3．结合语境，对文中两处画横线的句子作简要赏析。 4．本文着力描写母亲的白发，请简要分析＂白发＂在文中有哪些作用。 参考答案 《田野上的白发》 1．吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。2．（1）母亲深夜敲盆赶田鼠。（2）母亲跪在田中插秧。3．（1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的勤劳。（2）突出了母亲此时的体力不支和劳累，表现出母亲的坚强。4．＂白发＂是全文的叙事线索，也是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼以及对母亲的爱和怀念。