六年级数学下册比例的应用说课稿

　　六年级数学下册《比例的应用》说课稿1
　　教材分析
　　小学数学六年级上册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的。主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。
　　用正、反比例解应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定的，从而判断这两种量是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。
　　数学目标
　　一、知识目标
　　1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系
　　2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题
　　二、能力目标
　　1、培养学生的`判断推理能力
　　2、培养学生的分析能力
　　三、情感目标
　　引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇于探索的精神。
　　教学重点、难点
　　正确判断题中数量成何比例，根据相等关系列出关系式
　　教学方法
　　引导探究，合作学习
　　教学流程
　　一、复习导入
　　本节课的教学内容是正、反比例的应用，因此通过本小节的教学，使学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。
　　二、探究新知
　　学习例题正、反比例的应用题。学生在已学过的四则应用题中，实际已经接触只是用归一，归总的方法来解答，因此在教学中先让学生用已学过的方法解答：再引导运用新知做这样用移类比的转化思想进行教学，使新知识不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。
　　首先让学生用以前方法解答，然后问：这道题里有哪两种量？成什么比例关系？为什么？引导生判断两种量的比例关系，再根据比例的意义列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。
　　三、新课小结通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？
　　四、练习提高
　　1、基础练习
　　2、判断说理不解答
　　3、变成练习
　　五、本课小结六、效果预测
　　本节课学会找两种相关联的量，并学会判断这两种是否成正、反比例关系，在解决实际问题的过程中，学生能积极主动参与，发挥了学生的主体地位。六年级数学下册《比例的应用》说课稿2
　　教材分析
　　小学数学十二册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。
　　用正、反比例解应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定，从而判断这两种量中是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。
　　数学目标
　　一、知识目标
　　1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系
　　2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题
　　二、能力目标
　　1、培养学生的判断推理能力
　　2、培养学生的分析能力
　　三、情感目标
　　引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇于探索的精神。
　　教学生点、难点
　　正确判断题中数量成何比例，根据相等关系等式
　　教学方法
　　引导探究，合作学习
　　教学手段
　　多媒体辅助教学
　　教学流程
　　复习导入
　　本节课的教学内容是正、反比例的应用，因此通过本小节的教学，使学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。
　　二、探究新知
　　学习例题正、反比例的应用题学生在已学过的四则应用题中，实际已经接触只是用归一，归总的方法来解答，因此有教学中先让学生用已学过的方法解：
　　答：再引导运用新知做这样用移类
　　比的转化思想进行教学，使新知识不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。
　　首先让学生用以前方法解答，然后问：这道题里有哪两种量成什么比例关系？为什么？引导生判断两种量的比例关系，再根据比例的意义列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。
　　三、新课小结
　　通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？
　　四、练习提高
　　1、基础练习
　　2、判断说理不解答
　　由学生打手势表示，增添了教学的趣味性，又增大了学生的参与面把握学生学习的效果。
　　3、变成练习
　　五、全课小结
　　六、布置作业
　　请同学们课后讨论我们学过的归一、归总应用题分别是哪种比例的应用题。
　　七、效果预测
　　本节课学会找两种相关联的量，并学会判断这两种是否成正反比例关系，在解决实际问题的过程中，学生能积极主动参与，发挥了学生的主体地位。