Lessonampnbsp3ampnbspHowampnbspareampnbspyou

　　lesson 3 how are you
　　第一课时
　　教学目标:
　　1.能够熟练掌握字母hh, ii, jj, kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意ii的读音,aa, hh, jj, kk的共同读音,小写k的书写以及字母h, i, j, k在单词中的读音.
　　2.能够听说,认读并应用单词: hand, bike, jeep, key.
　　教学重点,难点
　　重点:字母hh, ii, jj, kk的读音与书写
　　难点:ii的读音,aa, hh, jj, kk的共同读音,小写k的书写以及字母h, i, j, k在单词中的读音.
　　课前准备:
　　教师准备hh, ii, jj, kk四组字母的大小写卡片.
　　教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张,小夹子两个.
　　教学过程
　　1.复习
　　唱歌曲what＂s your name
　　用接 龙问答的形式复习第二课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别
　　2. 新课展示(new presentation)
　　教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:
　　1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.
　　这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母h占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.以同样的方式教学ii, jj, kk, 强调aa, hh, jj, kk都含有aa的读音,字母ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.
　　2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.
　　hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成.
　　bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音.
　　jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出.
　　key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.
　　3.巩固活动:(小组游戏)
　　1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读
　　2) 字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观察那张字母卡片被藏起来了.
　　3)单词练习
　　4.课后作业(homework):
　　1)《课堂练习》第1题:听录音,圈出你所听到的字母.
　　2)《课堂练习》笔写部分1—5
　　第二课时
　　教学目标:
　　1.能熟练掌握对话,并会用该句型:how are you i＂m fine, thank you. and you i＂m fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语.
　　2.能听懂,认读单词how, are, you, i＂m, i, am, fine, thank, too, mr.
　　教学重点,难点
　　重点:—how are you
　　—i＂m fine, thank you.
　　难点:能在不同的场合正确的运用不同的问候语
　　课前准备:
　　教学挂图,录音机,单词图片
　　教学过程
　　1.复习
　　检查《课堂练习》上的作业
　　复习字母aa,bb,ccdd, ee, ff, gghh, ii, jj, kk.老师出示卡片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片
　　看图片复习单词cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫学生个别人读后让全班认读
　　给出情景让学生自由对话
　　2.介绍新对话
　　教师要给学生说明当我们想要表达＂你好吗 ＂的意思时,我们可以使用＂how are you ＂句型,并学会使用i＂m fine.来回答.但是在此教师要注意给学生强调how are you 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合.因此,要告诉学生, 不是每次见面都必须问此话.每天见面时,只要说hello/hi!就行了.
　　接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:
　　how are you
　　hello! hello! hello!
　　how are you
　　i＂m fine. i＂m fine.
　　hello! how are you
　　3. 练习巩固
　　1)看图练习,读课本中的对话,学生同桌两人练习对话
　　2) 问答接力
　　本部分教师可以安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答游戏,看看哪个组问得快,答得准确.速度快且正确的为胜方.具体操作如下:第一个同学向后转身问第二个同学how are you 第二个同学迅速回答i＂m fine. thank you, and you 第一个同学回答说i＂m fine, too.之后,第二个同学再去问后面第三个同学,以此类推.
　　4.课后作业
　　1)听读第三课三遍
　　2)《课堂练习》笔写部分第三题:看图口头完成对话
　　3)两人一组互相进行问候,致谢,道别.