学习目标
　　1．借助拼音读准本课出现的生字＂丫＂，读读记记＂花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画＂等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
　　教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的.兴趣。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入：
　　1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。
　　2.板书课题，齐读。
　　二、初读感知：
　　1.自由读诗，读通顺，读流利。
　　2.指名读，集体正音。
　　3.自主提问：你想带什么问题学习这两首诗？
　　4.梳理问题：
　　（1）＂我＂有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？
　　（2）《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？
　　三、自主学习：
　　1.默读思考，勾画圈点。
　　2.小组内交流。
　　3.汇报反馈：说说你读懂了什么？
　　（1）自由汇报。
　　（2）立体交流。
　　（3）感情朗读。
　　4．体会写法：默读两首诗，思考这两首诗在表达方式上有什么特点？
　　第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以＂我想……＂作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如＂悠呀，悠 ＂＂长呀，长 ＂这样的语句。
　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
　　5.拓展延伸：交流欣赏搜集的儿童诗。
　　6.总结：童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，希望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
　　四、巩固提高：
　　1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。
　　2.仿写或续写一首诗。
　　五、课后学习准备：
　　1.预习口语交际习作二
　　2.准备自己童年的照片，询问自己童年的趣事。

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