比一比教学反思参考

　　一、围绕题目，创设情境，比一比教学反思。教学时，我结合课文的内容，说到＂小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？＂＂我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？＂＂苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。＂＂小组也来比一比！＂＂小朋友比一比，看谁说得最正确＂＂老师和你们比一比＂＂我们来比一比谁最会写字了！＂等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
　　二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
　　1、自主认字法：＂加一加＂、＂换一换＂。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：＂边＂字的教学。
　　2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：＂堆＂字的教学。
　　3、对比法。＂一棵树＂的＂棵＂，学生早已熟悉，但＂一颗枣＂的＂颗＂是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与＂棵＂混淆。所以，我先试问学生，＂这个颗，是一棵树的棵吗？＂让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问＂有什么不一样？＂并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地＂发现问题、解决问题＂，培养学生独立学习的习惯和思考空间。
　　三、本课的另一重点是让学生了解量词＂群、颗、堆＂的意思，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点，教学反思《比一比教学反思》。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让生理解量词的适用范围，正确地使用。如：教学＂堆＂时，明确告诉学生＂堆＂是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上＂堆＂。同时让生进行拓展，用＂一堆＂来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生＂为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？‘堆’和‘群’有什么不同？＂，不仅能激发学生对＂堆＂的用法的思考，还能复习上节课所学的＂群＂字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。为了帮助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。
　　四、俗话说＂读书万遍，其义自见＂。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。
　　五、在教学过程中，拓展训练是不可缺少的。要让学生正确地使用量词，仅仅学习＂群、颗、堆＂是远远不够的，所以我结合课后＂我会说＂进行量词使用的`说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。
　　一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的一致好评，但我还是认为自己存在一些不足之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。