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谦卑的人有福阅读与答案

  谦卑的人有福
  如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸,认识到自己在知识的疆域中的距离,认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片,那就会选择谦卑。这样,谦卑的人是有福的。
  谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里,坐下来,像观赏电影一样展开自己的人生。而另一些人,终生都在找位置,而无暇坐下来做应做的事情。无论在什么样的际遇里,你只要谦卑,生活的位置就会向你显示出来。
  谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说,在科学面前,我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊,实为感叹。牛顿穷毕生之力,终于看到了宇宙的浩瀚无际,也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后,才开创了相对论。这一点,牛顿即使活着也不会惊讶,因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人,他们的创造力使他们谦卑。如果在乞丐面前不够谦卑,证明他是一个有钱人;如果在世界的壮美面前仍不谦卑,则证明他是愚人。
  谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的平静,是洞悉人心之后的安然,是进退裕如的冲和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明,在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人焕发出美,不光彬彬有礼,也不光以笑颜悦人,①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切,②大善盈胸之际的一份宽厚,③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗,使人心仪不已。
  这就是谦卑的力量。所以我们应该谦卑。
  24.根据本文内容,下面说法正确的一项是( )(2分)
  A.谦卑是意思是不自高自大(多用于晚辈对长辈),文中加点的"位置"的意思是承担的责任,担负的工作(职责、岗位)等。
  B.本文的论证结构是总分总,本文没有运用了道理论证方法。
  C."在科学面前,我只是一个在岸边捡石子的"小孩"这句话的意思是科学领域博大深邃,一个科学家的再多发现,也只是其中的点滴,对科学的认识还很幼稚。
  D."有人问球王贝利:‘你对自己踢进的哪一个球最满意。’他回答:‘下一个。’"可以作为论证"谦卑是找准了自己的位置"的事例论据。
  25.本文从那些方面来论证"谦卑是人有福"?请你根据文意。补充一两点你对"谦卑"的看法。(3分)
  参考答案::
  24.D
  25.谦卑是找准了自己的位置;谦卑是一种睿智;谦卑是美。"谦卑是一种博大的胸怀""谦卑是一种崇高的品行""谦卑是坚忍"

学习新天地说课稿范文各位评委各位老师,早上好!今天我说课的课题是人教版思想品德七年级(上册)第一单元笑迎新生活。一说教材对本单元教材的分析与理解(一)本单元的地位以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展阳光教学案例在教学阳光这篇课文时,我在黑板上画了一个又大又红光芒四射的太阳,引导孩子们观察黑板上的太阳,回答我提出的问题你看到了一个怎样的太阳?先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好,然后借此初中音乐说课稿阳光路上阳光,本义指太阳之光太阳上的核反应燃烧发出的光。下面是小编为你带来的初中音乐说课稿阳光路上,欢迎阅读。一说教材阳光路上是花城出版社义务教育初中音乐七年级上册第六单元第六课的一节唱歌彩色的阳光幼儿园大班科学说课稿说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下三方面来制定本次活动的目标1通过自主观察探索发现太阳光是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的。2借助各种材料学习探索发现太阳光的方法幼儿园大班科学说课稿彩色的阳光说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下三方面来制定本次活动的目标1通过自主观察探索发现太阳光是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的。2借助各种材料学习探索发现太阳光的方法激活思维,发挥想象浅水洼里的小鱼教学案例教学片段师同学们,小鱼多可怜呀!火热的太阳马上就要升起,如果我,如果你,如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼,此时,你想说些什么呢生我想说,快来人救救我吧!生太阳呀,你不要升起来了。生长春版春雨教学反思春雨是一首诗歌。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点滋润万物的作用和小朋友在雨中植树,绿化祖国的活动。教育学生珍惜春光,开展种植活动,为绿化祖国做出贡献本节课我通过组织学生看图用心灵接触自然的教学反思八年级上册美术第2课是让学生观察自然描绘自然的一节造型表现课,而树木在自然界的风景中占重要位置,我把树木作为学生观察描绘的重点之一,首先我让学生回忆校园中的景点,说说校园中有哪些树基于创造性思维培养的教学设计理论与实践探索作者李文光杨开城何克抗本文从教学目标分类理论依据新的教学设计框架典型案例设计评价等方面对基于创造性思维培养的教学设计理论与实践探索进行了探讨。针对创造性思维培养的特点,教学目标要从沪教版一年级语文下册春雨沙沙优秀说课稿一,依据课标,说理念春雨沙沙是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味。本文的设计理念自主识字,朗读感悟,语言实践。二,紧扣特点,说教材春雨沙沙一课通过描绘小学语文课文大自然的语言教学反思核心提示学生是课堂学习的主体,再好的课堂设计如果脱离了学生,也只能是空中的楼阁。因此,教师在备课过程中一定要深入研读学生。教师只有事先研读学生,在预习时有的放矢地进行交流,上课时才
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