一年级品德与社会家人的爱教学设计

　　篇一：一年级品德与社会《家人的爱》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
　　2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱
　　二、教学难点：
　　体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
　　三、课前准备：
　　教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
　　四、活动过程：
　　（一）创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
　　（二）揭示课题：
　　1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
　　2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
　　3、揭示课题，齐读课题。
　　（三）动之以情：
　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
　　2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
　　4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）
　　5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
　　（四）明理导行：
　　1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。
　　（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
　　（2）妈妈为什么不给我买玩具？
　　（3）奶奶会对我怎么说？
　　（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？
　　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……
　　（五）总结延伸：
　　1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）
　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
　　（六）探究活动。
　　以行动表达对家人的爱。
　　（七）探究目的：
　　让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
　　（八）探究内容及形式：
　　1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
　　2、我们应该怎样表达对家人的爱：
　　（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。
　　（2）帮家人做家务活。
　　（3）不向家人提过分的要求。
　　（4）自己能做的事情自己做。
　　（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。　　篇二：一年级品德与社会《家人的爱》教学设计
　　一、自探提示：
　　1、观察第6页几幅表现家人的爱的场景，体会家人在这种背后的.种种付出。
　　2、参照6页的图，从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，体会什么是家人的爱。
　　3、学生开始探究学习，教师巡视。
　　二、解疑合探。
　　1、通关观察书中第6页几幅表示家人爱的场景，你体会到了什么？ （生活中家人对我们的付出点点滴滴都是爱）
　　2、小组同学互相说说家人关爱自己的故事。
　　3、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
　　4、引导学生读一首小，进一步体会家人对自己的爱。
　　我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
　　5、引导学生看8页、9页的几幅图
　　三、小组合探：
　　1、结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
　　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？
　　3、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。（家人对我们疼是爱，严格要求也是爱）。
　　4、小组合探：怎样才能体谅家长的良苦用心。
　　（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。
　　（2）帮家人做家务活。　　篇三：一年级品德与社会《家人的爱》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
　　2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
　　3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
　　二、教学重点难点：
　　了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
　　三、教学准备：
　　1、教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
　　2、学生：调查表、照片、亲情故事等。
　　四、课时安排：
　　2课时。
　　五、教学过程：
　　（一）活动一：歌曲导入，揭示课题。
　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
　　（1）师：从这首歌里你们听到了什么？想到了什么？
　　（2）是啊，有妈的孩子是个宝，因为他们都有妈妈爱着他们。
　　2、你们看，这位小朋友，他的妈妈也很爱他。播放视频资料《妈妈的爱》。
　　（1）师：同学们，看完后，你有什么想说的吗？（生说妈妈关爱自己的一件件往事）
　　（2）生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
　　（3）生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
　　（二）活动二：回忆成长经历 ，感受＂爱＂。
　　1、师：刚才你们都提到了妈妈对自己的爱，妈妈是这样，爸爸、爷爷、奶奶何尝不是如此，家人的爱时时刻刻包围着我们。
　　2、板书课题：家人的爱。
　　3、引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。
　　4、师：谁来讲讲家人疼爱你的事情？
　　5、师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！
　　（三）活动三：联系生活实际，体验＂爱＂。
　　1、通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱。
　　2、师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）
　　（1）内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
　　（2）内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
　　（3）内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。
　　（4）内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
　　3、师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗？）
　　4、师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？
　　5、师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
　　6、总结 ：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）
　　7、师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢？下节课我们就来学习＂我为家人添欢乐＂。
　　8、师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！（播放课件：每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱驻我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习。）
　　六、板书设计：
　　家人的爱
　　爱——幸福
　　严厉也是爱