西师大版三年级下册语文全册的教学设计

　　教学目标
　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
　　2.联系上下文或借助工具书理解＂聆听＂＂雏菊＂＂禁不住＂＂绿苞＂＂唤醒＂＂搔痒＂等词语。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
　　5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
　　教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
　　教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
　　教学准备
　　师：
　　1.本课教学课件。
　　2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。
　　生：搜集有关春天的信息资料。
　　教学时间：2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
　　2.联系上下文或借助工具书理解＂聆听＂＂雏菊＂＂禁不住＂＂绿苞＂＂唤醒＂＂搔痒＂等词语。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学程序
　　教师活动
　　同学活动
　　复备
　　一、听读激趣
　　1.慢慢地，慢慢地，春的`脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)
　　2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!
　　有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)
　　同学谈论，读课题。
　　生欣赏
　　(向春天问好)
　　听音乐
　　自由发言。
　　二、诵读诗歌，了解大意
　　1.同学自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
　　2.检查自读情况：
　　①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
　　②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自身读得最熟的小节?
　　抽生读自身读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
　　③指导同学重点读好第4小节中的对话。
　　＂小花朵，你还认得我吗?＂
　　＂你看我又长高了多少!＂
　　(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。
　　3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
　　自由读文
　　同学注意的重点生字：聆、雏、搔
　　同学读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
　　同学读文，评议
　　(同学重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)
　　同学质疑，学会做好批注。
　　联系上下文或借助工具书理解＂聆听＂＂雏菊＂＂禁不住＂＂绿苞＂＂唤醒＂＂搔痒＂等词语。
　　三、初步了解课文内容
　　初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
　　检查、指名分节读课文。
　　生再读课文，考虑每节说了些什么。
　　带着问题自身读书
　　分段读书。
　　理解每节的意思。
　　四、指导写字
　　1.同学选择自身喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
　　2.教师指导＂聆、搔、苞＂的识记，继续巩固形声字的造字规律。
　　(1)＂聆＂：仔细看看，＂聆＂的部首是什么?(＂耳＂字部)知道为什么吗?(提示：＂聆＂是听的意思。)右边是哪个部件?(＂令＂)＂令＂和＂聆＂的读音有什么异同?
　　教师小结：＂令＂表示读音，＂耳＂代表字的含义，这种字就是形声字。
　　(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?
　　你能根据它的部首推断出它的意思吗?
　　同学交流＂搔、苞＂等的字义。
　　(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
　　3词语练习：
　　(1)同学运用形声字＂聆、苞、颊＂等扩词。
　　(2)教师提供词语，扩大同学的词汇量，加深对字义的理解。
　　①聆：侧耳聆听(配图)
　　苞：含苞待放(配图)
　　②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
　　根据词语想想＂雏＂的意思是什么。(小)
　　③同学选词说话。
　　4.同学书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理布置书写。
　　认字、辨字、写字
　　字形难点：聆、搔、苞
　　学习形声字。
　　同学运用形声字＂聆、苞、颊＂等扩词。
　　作业：
　　一、朗读课文。
　　二、写生字新词。
　　课后小结：