教学内容：
　　课本P24---P25，练习四
　　教学目标：
　　1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决＂求比一个数少几的数＂的简单问题。
　　2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
　　教学重点：
　　提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
　　教学难点：
　　进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
　　教学准备：
　　实物投影
　　教学过程：
　　一、创设情景，引入新课
　　出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。
　　[设计意图]：让学生明白练习的目标。
　　二、合作探索
　　1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。
　　2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
　　3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的.问题及解答思路。
　　[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。
　　三、巩固练习，实践应用
　　1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。
　　2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？
　　[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
　　四、课堂总结：
　　通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
　　五、随堂练习

语文问题透视一嫁接的困难语文的近现代化道路其实是相当困难的，最突出的问题就是要以分科的观念切割未分科的事实，其造成的痛苦是长久的，并一直延续到今天。当我们有意无意地讨论有关现代语文的问题，我们质疑优质课模式现在，各种级别的优质课在教学形式上都相互拷贝着，学生走上台前，教师隐入幕后，学生做演员，教师当导演，再加上多媒体的运用，这已经成了优质课的典型特征，可以这样说，如果一堂课大部分时间适应课改大胆尝试初探新课程改革中阅读教学的尝试新一轮课程改革顺应时代潮流，注重全面提高学生的语文素养，积极倡导自主合作探究的学习方式，要求努力建设开放而有活力的语文课程。对于我们这个贫穷而又落后的偏远山区，又该怎样抓好我们的语魏书生演讲节录人要高高兴兴地活着。育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的。你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法青年优质课的八大通病刚从湖北省青年优质课竞赛赛场归来，并且又一次忝列评委之席，聚精会神坐了两天（省优质课评委均由地市级教研员担任，因为余蕾老师年事已高，不便久坐，每次都由我去代劳，至今已有三届，是之谓试论研究性阅读教学的指导策略摘要研究性学习方式日渐进入各个学科。本文认为，研究性阅读教学应注意四项指导策略以学生为主体学生自读与教师点拨相结合独立思考与集体讨论相结合思维训练与记诵积累相结合。关键词研究性阅读说课人应具备的心理要素一认识是说好课的前提lt？XMLNAMESPACEPREFIXO无论做什么工作都应对其有深刻的认识，方能做好。说课活动也是如此，要想说好课，必须对说课的要素及各要素之间的关系有深刻如何说课和评课说课是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。评课是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说如何说课2一说课的主要内容1说教材说本教材目的联系教学目标重点难点和课时安排。2说教法说本课选择何种教学方法教学手段及其教育理论依据。3说学法说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。4说说明文写作指导说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物状态性质功能的特征或解说事物的发展变化或阐述某一种道理或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型说明事物特点说明文阅读指导知识要点说明文阅读的内容主要有说明文的对象特征方法顺序结构和语言等，具体要点如下一为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有分类别举事例打比方列数字作比较