小学三年级语文下册知识点

　　我们不是知识的生产者，我们只是知识的搬运工。下面是由品学网小编为大家整理的三年级语文下册知识点整理，希望大家可以帮助到大家!
　　三年级语文下册知识点整理(一)
　　一、《燕子》
　　1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
　　2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
　　3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!(把电线比作五线谱)
　　停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符)
　　4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
　　二、《古诗两首》
　　1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。
　　朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
　　2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。
　　① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
　　②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
　　③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。 似，好像。
　　④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
　　3、《春日》诗题的意思是在春天里。
　　①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。 “滨”，水边。“光景”，风光景色。
　　②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
　　③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。
　　④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
　　4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
　　三年级语文下册知识点整理(二)
　　三、《荷花》
　　1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
　　2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
　　3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。
　　4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
　　四、《珍珠泉》
　　1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿
　　2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
　　语文园地一
　　描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
　　描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
　　描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
　　五、《翠 鸟》
　　1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物 。
　　2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
　　3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
　　4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
　　5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
　　六、《燕子专列》
　　1、这篇课文采用了拟人的手法
　　2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
　　3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
　　4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
　　三年级语文下册知识点整理(三)
　　七、《一个小村庄的故事》
　　1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
　　2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
　　3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
　　《语文园地二》
　　清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)
　　九、《寓言两则》
　　1、《亡羊补牢》亡：丢失 补：修补 牢：羊圈;
　　亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
　　2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”
　　3、《南辕北辙》
　　南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
　　4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边，那个人硬要往北边走。”
　　5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
　　6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧!”
　　十、《惊弓之鸟》
　　惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
　　1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤，伤口没有愈合)，然后叫声悲惨(因为孤单失群，得不到伙伴的帮助)。从而判断出不用箭就能“射”下它。
　　2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
　　十一、《画杨桃》
　　1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。
　　2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。
　　3、理解下面句子：
　　1、“好——笑!”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学(嘲笑)的神态。
　　2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
　　4、老师的神情为什么变得严肃了?因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。
　　5、老师说的话包含了哪几层意思?①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。③要实事求是。
　　6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。