《学弈》教学反思
　　本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在＂备教材＂的同时，我也在＂备学生＂上下了功夫。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。
　　一、激发学习兴趣
　　本层次的`教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。
　　本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。
　　二、读通，整体感悟文章大意
　　学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。由此，在设计上，漫谈初次接触文言文的体会，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。采用创设情境法，精美的竹简文言文，诗情画意的古琴，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读、诵读指导的效率，积累了语言。
　　三、拓展抒发真情
　　本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了＂大语文＂观。
　　本课还以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。

课文猴王出世教学设计学习目标初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。了解课文内容，感悟石猴勇敢顽强无私无畏的个性特点。学习生字词，能流利有感情地课文三亚落日教学反思范文三亚落日是一篇写景的短文。作者运用活泼清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学这一课，我紧紧抓住文章的中心在三亚看落日真有诗意。来展开教学。通过在三亚看课文卖火柴的小女孩优秀教学设计范文我们每一个教师的教学的风格都不大一样，教学的内容也是大同小异。以下是小编给大家整理的课文卖火柴的小女孩优秀教学设计范文，喜欢的过来一起分享吧。课文卖火柴的小女孩优秀教学设计范文1教语文课文去年的树教学设计范文教学目标1能或联系上下文理解不明白的词。2能有感情地朗读课文，能读懂本文。3感受童话的语言美思想美意境美。4对信守诺言，珍惜朋友之间的情意方面有所感染体会人动物植物（环境）之间的和课文我要的是葫芦教学设计模板设计理念教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学教师学生三者单元课文的教学反思四年级的第三单元是让同学们一起去看看大自然，了解一下其实大自然是人类的老师，这个单元安排的第一篇课文自然之道是让同学们感受到如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。课课文果园机器人教学设计教学目标1。借助拼音读通读懂课文2。有感情地朗读课文，体会电脑的神奇3。培养学生爱科学，学科学的情感。教学过程一激趣导入，揭示课题1。师电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还论语教学设计4。2课时李秋福教学目标1积累理解三人行，必有我师句子的意思。理解诗歌过华清宫绝句的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。2能准确流畅地朗读并熟练背诵课文3联系自身学习经历，体会课文三人行，必有人音版第六册教学设计范文教学内容一歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起二读谱知识拍号44和四拍子指挥图式三综合训练1轮唱练习2节奏写作练习四欣赏中华人民共和国国歌（齐唱）声乐演唱形式教学目标一学习交替运用连贯与火烧云的优秀教学设计模板教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。学习课文生字词。朗读课文。教学重点难点理解火烧云颜色和形状的特点。教学具准备及辅助活动火烧云语文夸家乡教学设计范文设计意图口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材听说训练的基础上演变而来，不但有听有说，更有交际。夸家乡这次口语交际是围绕夸家乡这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高