背景：
　　这几天盥洗室里的水龙头有些漏水了。
　　实录：
　　今天户外活动回来孩子们就钻进盥洗室，准备小便洗手了。而我也来到活动室打开电扇这时，孩子们的话语就传了出来：
　　张xx：老师，弟弟的水龙头怎么在流水呀？
　　费xx：老师，阿姨忘了关水龙头。
　　徐xx：老师，快点来呀!
　　随后，我来到盥洗室发现弟弟的小便池正在淌水。就去关水龙头，可谁知怎么也管不紧。孩子们发现管不了就纷纷地说：＂老师，水龙头是不是坏啦？＂，＂对啊！怎么办呢？如果一只流，谁就浪费了。＂我故意问孩子。 ＂叫隆隆叔叔来修＂、＂叫阿姨来修＂、＂叫119来帮忙，让他们把水吸掉。＂、＂叫陆老师的警察老公来修＂孩子们纷纷向我汇报。＂可现在有什么办法显然水龙头不流水在请你们说的人来帮忙呢？＂＂用布把它扎住＂＂用手按住＂＂呢个水桶接住这些水＂……这时候我感到有人在拉我的衣角，转身一看时我班的林陶恒：＂老师，我们乡下的水龙头坏了，爷爷就把水管关掉，在修的。＂ ＂那我们来试一试，管不管用。＂说完我就倒水馆开关那里，把水管了。＂老师，水没有了，水关上了。＂听到孩子们的欢呼，我表扬林陶恒＂弟弟真有办法，这样水就不让费了，接下来，我们请隆隆叔叔来修好吗？＂孩子们个个多在点头。
　　行为分析：
　　1、 大部分孩子多能根据自己的经验来回答问题。他们的感性经验都来自于生活。
　　2、 孩子解决问题的意识开始逐步出现了。
　　反思：
　　从二期课改的理念：在实际的、亲身的体验中帮助孩子积累经验。我发现：要为幼儿提供了发现、思考、讨论的机会。在这个幼儿自主探索水龙头浪费水过程中，不同的发现引发了孩子们的探索兴趣，由此开始了交流和交往。在这个过程中，老师是观察者、引导者，孩子是活动的主导者，他们自己讨论、寻找方法，交流自己的已有经验。

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