【才高八斗解释】：才：才华。比喻人极有才华。下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
　　才高八斗的同义词：
　　学富五车 才当曹斗 八斗之才 才识过人 才华横溢
　　为更好地掌握这个词语，以下是才高八斗造句：
　　1、曹先生才高八斗定可谈空说有。
　　2、他才高八斗,龙驭宾天,非同小可。
　　3、他的妻子不仅长得花容月貌，而且才高八斗。
　　4、反而公务员却没有同等的宪法授权，就算是才高八斗，仍是直接或间接受聘于政府，制度上应安于本份，对特首可提供意见，但政策一有决定，便得唯命是从，谨守政治中介的角色，义无反顾地全力执行。
　　5、一个人要是时运不济，纵然才高八斗，也难有成就。
　　6、机智问答时，只见他对所有问题都能应答如流，真是才高八斗!
　　7、听君一席话，始知才高八斗语非假。
　　8、他演讲时，博徵古今，真是才高八斗。
　　9、一言一行尽显你才高八斗，一张一弛方显你八面玲珑，一心一意祝愿你八面来财，一生一世愿和你八拜之交。朋友，八一到了，祝你永远开心快乐!

伐无道诛暴秦课题第12课课型新授课学习过程二次备课学习目标1了解秦朝暴政的表现，有关陈胜吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。2探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯七年级历史（上册）第4课ampnbspampnbsp夏商西周的兴亡学案七年级历史（上册）第4课夏商西周的兴亡学案课标要求1。简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。2。了解夏商西周三代的更替。学习目标知识目标了解夏商西周更替的脉络，掌握西夏商西周的兴亡1第二单元国家的产生和社会的变革（511课）知识与能力以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示为对学生应掌握知识的要求其他只要求一般了解。过程与方法1以多种角度来训练学生的历史唯物主明清帝国的专制统治教案课程标准了解明清两朝加强专制统治的主要措施。教学目标知识与能力知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝加强专制统治的措施过程与方法在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料，增强第4课夏商西周的兴亡教学设计品学网23课件2教学目标一知识与能力（一）知识目标了解夏商西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间建立者灭亡时间亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制（二）能力目标通过对夏朝奴隶制第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战案例2昭君出塞活动目的1通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。2通过学习呼韩邪单于归汉卓越的工程教案第18课卓越的工程课程标准以都江堰长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标知识与能力记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长第6课洋务运动教学设计教学目标1知识与能力通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间代表人物口号内容及对洋务运动的评价等历史知识通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能第7课ampnbspampnbspampnbsp大变革的时代第7课大变革的时代学习目标1都江堰（）2商鞅变法（）知识梳理一铁农具和牛耕的使用1时期，我国开始出现铁农具。到时期，广泛使用。我国至迟在已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农第18课ampnbspampnbsp昌盛的秦汉文化（一）第16课昌盛的秦汉文化（一）学习目标1造纸术的发明和蔡伦改进造纸术（）2九章算术（）3华佗张仲景和伤寒杂病论（）知识梳理1造纸术发明经过目前世界上已知最早的纸是早期用做的纸，东汉改第1课ampnbsp祖国境内的远古居民教案第1课祖国境内的远古居民教案学习目标元谋人北京人（）中考考点元谋人北京人能力要求识记知识梳理一我国最早的人类我国境内已知的最早的人类是人，发现于省县，距今大约年，会制造和使用火。二