第1课 祖国境内的远古居民教案
　　【学习目标】 元谋人、北京人（ ）
　　【中考考点】 元谋人、北京人 能力要求：识记
　　【知识梳理】
　　一、我国最早的人类
　　我国境内已知的最早的人类是 人，发现于_________省___________县，距今大约___________年，会制造 和使用 火。
　　二、北京人
　　北京人发现于北京西南的 龙骨山洞穴里。距今大约 _________年，已经学会使用____________火。
　　____ ______是人和动物的根本区别。
　　【自主检测】
　　1．右图所示，小明准备暑假期间参观目前我国最早的原始人类遗址，他应该去（ 　 ）
　　a.北京人遗址 b.河姆渡人遗址
　　c.元谋人遗址 d.蓝田人遗址
　　2.小明来到周口店龙骨山，他可以了解到生活距今   的北京人。 （ 　 ）
　　a.80 30万年前 b.70 30万年前
　　c.70 20万年前 d.80 20万年前
　　3、人和动物的根本区别在于 （ ）
　　a、会不会制造工具 b、会不会使用工具
　　c、会不会渔猎和采集 d、会不会用火
　　4．XX年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住，请问曾在周口店居住的早期人类是 （ ）
　　a．元谋人 b． 河姆渡人 c．北京人 d．半坡人
　　5、根据片段联想：①发现于周口店的龙骨山 ②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征③使用天然火 ④过着群居生活。题中所描述的这一远古人类是（ ）
　　a、元谋人 b、北京人 c、蓝田人 d、山顶洞人
　　6．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过 （ ）
　　a．神话传说 b．史书记载 c．学者推断 d．考古发掘
　　【学法指导】
　　紧扣考点。比较法（绘制表格）记忆元谋人、北京人被发现的地点、距今年代、火的使用等，特别注意人和动物的根本区别是制造工具这一论断。不考的内容了解即可。

五年级古诗两首的教学设计模板学习目标认识乞霄等个生字，会写乞巧等个生字。正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解诗的含义，并愿意讲给别人听。教学过程第一课时一谈话导入，激发兴趣学生把自己喜欢的古诗背给大家听。古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见教学设计教学目标1。学会8个生字，正确读写下列词语独坐敬亭山烟渚日暮野旷渔灯风簇浪。2。能正确流利有感情地背诵课文，默写三首古诗。3。感悟诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情第2课插入图片和艺术字课题第2课插入图片和艺术字教学目标1学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。2掌握在幻灯片中插入图片的方法。3学会在幻灯片中插入艺术字的方法。教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片课文鼎湖山听泉教学设计范文一教学目标1能有感情地朗读课文。2通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。二教学重点难点1通过对语言文字的品评赏析感受课文冬阳童年骆驼队的教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。教学时间一课文画风教学设计教学目标1。读懂课文，领会文中小朋友的创意。2。在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3。培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点培养孩子遇课文画风的教学设计学习目标有主动识字的愿望，能认识生字宋涛陈丹赵艺显，会正确书写艺涛。分角色有感情地朗读课文。在读议画中理解课文，在阅读中积累语言。了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和画风的课文教学设计作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么人教版五年级下册课文你一定会听见的优秀教学设计教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学重点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自课文傅雷家书两则教学设计教学目标1知识目标积累词语，掌握庸碌凭吊谀词扶掖涕泗横流等词的音义，并学会运用。感知课文内容，把握作者情感。2能力目标通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切课文牛郎织女教学设计范文一教学目标1正确流利有感情地主朗读课文，复述课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。二