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三年级语文找骆驼优秀教案

  一、 教学目标
  1、学会本课的生字,能区别多音字;理解"走失、哄、详细、至于"等词,能区别"走失"和"丢失"的不同意思。
  2、能仿造例句,把不完整的因果句补充完整,认识4种不同的对话形式。
  3、初步学预习课文提出不同的问题。
  4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。
  二、教学重点、难点
  第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的,要引导学生通过阅读理解句子之间的.联系,读懂老人的话,学会观察——思维——判断的方法,认识事物之间的联系。
  三、课时安排
  3教时
  第一课时
  (一) 教学准备
  1、 揭示课题
  ①今天我们学习13课,齐读课题《找骆驼》。"骆驼"两个字有什什么不同和相同?
  ②《找骆驼》是本单元的第一篇课文,这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示。
  2、 指导读懂学习提示
  ①这单元学习的重点目标是什么?
  ②可以提些什么问题?
  ③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处?
  3、 指导预习课文
  要求:
  ①读通课文不理解的词在书上做上记号,并提出不懂的问题,
  ②检查预习情况、
  4、 整体理解课文内容
  课文将谁在找骆?找到了没有?
  课文主要讲什么?
  第二课时
  (一)教学过程
  1、 复习
  说说课文的主要内容
  2、 讲读课文1——9自然段。
  ① 轻声读课文,思考,商人走失的骆驼有什么特点?然后完成下面填空。
  (1)______________________ (2)______________________ (3)______________________
  ② 讨论后得出结论:商人走失的骆驼左脚有点跛;左边驼着蜜,右边驼着米;缺了一棵牙。
  ③ 骆驼的这些特点是谁对谁说的?在课文的哪一部分?(1——9)
  ④ 指名读课文1——9自然段思考:这时商人的心情有什么变化?(着急————生气)
  ⑤ 商人开始为什么着急?引读第一自然段1——2句(找了好多地方没找到)
  "走失"是什么意思?能不能换成丢失?为什么?
  区别"走失"和"丢失"的意思
  ⑥ 课文从什么地方看出他们着急?(从赶上和谈话中省略提示愈)
  ⑦ 出示小黑板:
  1、   说:"………"
  2、"…………    说"…………"
  3、"…………:   说:"………………"
  4、"………………"
  这儿要注意讲情对话的4钟形式试读商人的话
  ⑧ "忿忿"是什么意思?从哪儿看出生气了?商人忿忿的说了些什么话?
  "哄"是什么意思?为什么商人认为是老人哄他,把骆驼藏起来了?
  指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。
  ⑨ 小结:这一段主要写商人和老人的对话从"是的、不错、对极了"中看出老人不仅知道骆驼的特点,而且还说的十分真确,所以商人认为老人哄他,把骆驼藏起来了。
  ⑩ 过度:那么老人有没有看到骆驼?为什么对商人走失的骆驼的这样清楚呢?请大家读老人不紧不慢的话。
  3、 默读课文第三自然段思考:
  ① 老人有没有看到骆驼?从哪儿看出?
  ② 老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细?
  对上米那两个问题进行讨论后,完成下面的练习:
  老人知道骆驼的脚有点跛,那是因为_______________________。
  老人知道骆驼左边驮着蜜,右边驮这米,那是因为_______________________。
  老人知道骆驼缺了一棵牙,那是因为_______________________。
  完成以上练习后,出示两张树叶的形状图
  请大家区别一下,这两张树叶哪张是商人的骆驼啃过的并说明理由。
  ③ 这一些都是老人看见后,经过自己的分析,才得出的结论。这是第一个方面接着又分析了第二个方面,——应该这样去找骆驼。
  ④ 出示句子:至于骆驼究竟望哪儿去了,应该顺着骆驼的脚印去找。
  ⑤ 齐读
  ⑥ 从第一方面到第二方面用哪个词连接的?(至于——)讲清至于的用法。
  除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外,还有没有其他的办法?哪种办法好?为什么
  朗读指导。
  第三课时
  1、教学过程
  商人听了老人的话,是怎样去找的呢?我们来学最后一段。
  2、学习最后一段
  默读课文,思考:商人听了老人的话是怎样去找的?
  "指点"是什么意思?老人指点商人什么?(引导启发遇到困难,不要着急,要多动脑筋,仔细观察,认真分析,一定会找的办法)
  "果然"是什么意思?
  商人开始找不到骆驼,现在按照老人的指点找的了骆驼,这时他会怎么想?
  这篇课文告诉我们什么道理?
  当我们遇到困难时,要仔细观察,善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。
  分角色朗读课文
  2、全文总结
  联系生活实际谈;生活中碰到困难时,有没有象老人那样去解决?
  板书设计:
  看见 脚印左深右浅 左脚跛
  又看见 左蜜右米 左驮蜜右驮米
  还看见 叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
  观察——————分析——————得出结论

一夜的工作教学反思范文课前我明确了本课教学的两个目的第一在具体的语言环境中,通过读来整体感知。第二在教学中体现读写结合。为达到这两个目的,我教学的整个思路是这样的,主要分为四部分激情引入整体感知主动探究你会学习会工作吗?学习无处不在,生活即教育,处处留心皆学问。知识就像散落在天空的星星,需要日积月累才能汇成智慧的银河。不会学习就不会工作,把重复当作学习,温故而知新。学会复述,学会总结。除了学习,我大班折纸活动教案衣裤教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。以下是大班折纸活动教案,希望给大家带来帮助!目标1引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。2引导幼儿继续学习按图示折纸的方六一日记教案设计设计意图六一刚过,孩子对于六一举办的活动还意犹未尽。于是,我萌生了设计这一活动的构思。新纲要中明确提出应结合丰富多彩的活动区拓展幼儿的经验,提供促进幼儿语言发展的条件。为此我敏锐捕吃水不忘挖井人第二课时教案设计教学目标知识与技能1会写忘主席导革便杂民旁念10个生字。2学会洲坝挑等10个生字。3正确流利有感情地朗读课文。过程与方法1借助拼音,通过自学互学,读准字音,认清字形。2在朗读中悟情爱惜玩具托班教案设计意图玩具是幼儿在日常活动中接触最多的物品之一,但是在孩子们玩玩具时,我经常发现一些孩子争抢玩具损坏玩具玩具掉了无人捡的情况,鉴于以上情况我设计了生活活动爱惜玩具旨在通过此活动让穿针引线的同义词是什么及造句穿针引线解释使线的一头通过针眼。比喻从中联系拉拢。以下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句,希望对你有用!穿针引线的同义词牵线搭桥为更好地掌握这个词语,以下是穿针引线造句一用睚眦必报造句大全用睚眦必报造句大全1瓒恃其才力,不恤百姓,记过忘善,睚眦必报。2睚眦必报的人必定心胸狭窄。3随后,这个睚眦必报的厨师用姜盐红椒粉做成辛辣的糊状调料,把这调料抹遍乌鸦粉红生疼的皮肤。睚眦必报的造句1瓒恃其才力,不恤百姓,记过忘善,睚眦必报。2睚眦必报的人必定心胸狭窄。3随后,这个睚眦必报的厨师用姜盐红椒粉做成辛辣的糊状调料,把这调料抹遍乌鸦粉红生疼的皮肤。4那些养尊处优,睚南极小客人100以内数的认识(一)教学内容教科书25页。教学目标1使学生认识新的数位百位,知道百与十之间的关系,以及100以内数的组成(数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数)。2经历用小棒计数器表示100以内数狭隘的近义词介绍狭隘基本含义是指不宽阔,现在更多的引申为心胸气量见识等不宏大宽广。以下是狭隘的近义词介绍,欢迎阅读。狭隘的近义词狭小1。狭隘窄小。2。犹浅陋贫乏。狭小窄小1。狭隘狭小。窄小狭窄1。
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