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父亲的信记叙文阅读原文附答案

  信是什么?信是平安的象征,是爱的牵挂。父亲的感情寄托是儿子,想念儿子的方式是信。下面是品学网小编为你整理的《父亲的信》记叙文阅读原文和答案,一起来看看吧。《父亲的信》记叙文阅读原文
  ①父亲来信了,内容非常简单:“慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”
  ②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
  ③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,一般不超过一页纸,有时只有三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会照顾自己等等。
  ④父亲的信是很随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信,但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候,往往都是激动异常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我似乎读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。
  ⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料:“你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样?我不禁一怔,一种不可名状的东西在心中升起。
  ⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊!
  ⑦到部队后,____________________________________。
  (选自《时文阅读》,上海教育出版社20xx年2月版)《父亲的信》记叙文阅读题目
  1.“到部队后”,“我”会怎样做?请发挥想象,用一两句叙述性语言补写在第⑦段横线处。(不得超过50字)
  2.本文第③段写父亲来信“认真得很”,而第④段却说父亲的信“很随意和马虎”,这是否矛盾?为什么?(请用简洁的语言回答。)
  _____________________________________________________________________
  3.第④节画线句子中的“像”字与下文哪句话相照应?
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  4.本文没有惊心动魄的故事,但是很感人。写出你最受感动的一处,并简要说明理由。
  _____________________________________________________________________《父亲的信》记叙文阅读答案
  1.①我也买了许多信封,写上父亲的名字。②我将会经常给父亲写信。③告诉他我在部队的一切都好(或“我也像父亲那样……”。)(合理即可)
  2.不矛盾。写父亲“认真得很”,是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”,是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同,所以不矛盾。(意对即可)
  3. “你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。(或:偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。)
  4.⑥段中“偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。”信是什么?信是平安的象征,是爱的牵挂。父亲的感情寄托是儿子,想念儿子的方式是信。这条信“线”牵着父子。父亲的爱在打动着每一个人。(言之有理即可)

跳水教学设计及反思设计理念ldquo语文不是无情物,文章不是无情物rdquo。本课的设计充分尊重学生学习的主体地位。努力构建语文与生活的联系。以学生的发展为本,以读为主线,调动学生的情感参与体验,通苏教版四上14一路花香教案设计教学目标1读懂故事内容,理解寓意世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。2有感情地朗读课文。教学潜艇发射火箭教学准备学生在课前通过查阅书籍向家长询问或者上网的手段,搜集国内外现代科学技术的有关信息图片,以丰富学生的积累,帮助理解课文内容。教学课时两课时教学过程第一课时一由生活导入新课。18小桥流水人家8小桥流水人家教学目标1。认识7个生字,读读记记婀娜波纹干涸点缀潮湿等词语。2。正确流利有感情地朗读课文。3。把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。4。欣赏课文中优美的语沐浴桂花雨的芬芳桂花雨教学后记一fontsize6作者佚名转贴自转载点击数60桂花雨是五年级上册一篇表达思乡之情的散文,浓烈的情感隐藏于朴实的文字背后,游弋于淡淡的叙说之中。这节课,我的任务就是带着学生一起把文章6爬山虎的脚教学目标1认识5个生字,会写11个生字。正确读写引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想等词语。2了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。3学习作者细心观察老师您好教学反思老师您好教学反思老师您好是一年级品德与生活的一篇课文,教学这篇课文时,我抓住教师节的这一大好契机来进行,收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容,即我的老师真好和老师说悄悄话老师节那片绿绿的爬山虎教学目标1认识7个生字,会写13个生字。正确读写推荐演练删掉规范燥热融洽黄昏客厅等词语。2能正确流利地读通读顺课文。3能读懂课文内容,联系上下文体会课文中含义深刻的语句,初步感知叶古诗词三首1。hr教学目标1。认识2个生字,会写5个生字。能正确读写洞庭江南等词语。2。有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写独坐敬亭山望洞庭。3。学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知但愿人长久说课稿一说教材1教材说明本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词水调歌头(明月几时有)的创作经过,属于文包诗类文章。故事是词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的深远意境,字有趣的动物共栖现象(资料)在我们的地球上,生存着千万种形状各异的动物,他们之间存在着各种奇妙的关系,有的杀机腾腾,不共戴天有的则互为友邦,相得益彰,甚至共栖生活,至死与共,永不分离。动物的共生和共栖现象是很
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