目标：
　　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
　　2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言跟意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
　　3.培养幼儿边听边记边想的能力。
　　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
　　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
　　准备：
　　1.音乐伴奏带。
　　2.电脑图片。
　　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
　　过程：
　　1.感受环境跟生活
　　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
　　请幼儿观察树、草、花、说一说似什么？
　　例如：风一吹，柳条似姑娘的辫子在摇摆，似在跳舞。
　　2.出示电脑图片
　　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？
　　3.欣赏诗歌《春天的故事》
　　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
　　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
　　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
　　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的`？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
　　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
　　活动延伸：
　　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
　　原诗歌：
　　春天的故事
　　春风长着手，
　　这手似妈妈，
　　摸了摸小草，
　　小草绿了。
　　春风长着嘴，
　　会说悄悄话，
　　在树梢上说了说，
　　柳树绿了。
　　春风长着腿，
　　一溜烟跑来了，
　　亲了亲桃树，
　　桃树开了！
　　春风发请柬，
　　请来了小燕子，
　　小燕子衔着春光，
　　快活地飞来了......

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