活动目标：
　　1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。
　　2、能用动作创造性的表现蚯蚓。
　　活动准备：
　　大树衣服、图片、营养-报纸球
　　活动过程：
　　1、师：＂这是哪？＂――动画城。
　　2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。
　　（1）你们都看到了什么？
　　（2）大树是什么表情？
　　3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：＂老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。＂
　　（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）
　　（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？
　　4、蚯蚓：＂老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。＂
　　老鹰：＂那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。＂
　　5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）――蚯蚓可以爬很远的地方
　　老鹰：＂哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的＂地下钻来钻去呢?别骗我了。＂
　　＂小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。＂
　　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，
　　＂蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？＂（幼儿讨论）
　　6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，＂哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。＂
　　＂老鹰！你好吗？＂（蚯蚓钻出）
　　＂你为什么没死＂？
　　小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗？（讨论）
　　7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。
　　蚯蚓：＂小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗？＂
　　小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！
　　8、老师变成大树
　　提醒幼儿：
　　小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？
　　或――小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？
　　大树吸收营养慢慢舒展开来
　　大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓
　　9、蚯蚓和大树跳舞
　　大树：＂小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？＂
　　幼儿爬出活动室

汉语拼音1aoe教学反思是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点一创设情境，激发兴趣课伊始，我就面带微笑青岛版第二册数学100以内数的认识教学反思范文一通过各种途径培养学生的数感。针对一年级学生的知识基础和认知特点，我通过培养学生的估算意识，在充分动手操作的认知过程中，发展学生的数感。先让学生猜猜方盘里的糖果有多少个再确认，有利黑板跑了教学反思今天上了黑板跑了一课。由于在备课前做了充分的查阅，对主人公安培的生平事例进行了有关阅读，当我在课堂上娓娓道来时，学生们听得很认真。为他的聪明才智而叹服，为他的不幸遭遇而悲戚，为他的培智语文教学工作反思范文教学的工程，首先是一个引导的过程，其次是一个教的过程，但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。一注重知识引导在语文教学中，我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。备课上课辅导，二年级数学上册长度单位教学反思长度单位拉开了二年级数学教学的序幕，本单元内容要求学时理解米厘米的概念，建立长度的表象并不是件容易的事。要使学时既轻松又有效地学习知识，建立米和厘米的表象，合理运用知识，我们呈现的二年级数学上册长度单位教学反思长度单位是小学数学二年级上册第一单元教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。尽管学生已有这方面的经验和基础，但由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，针对二年级的小朋友的认知二年级数学上册认识厘米与用厘米量的教学反思范文根据教材的设计意图，在认识厘米之前，要通过一系列的操作活动，让学生经历统一长度单位的过程，切身感受统一长度单位的必要性，由于受教学条件的限制，这一环节准备不够充分，效果不是很明显。财产属于谁教学反思范文这次有幸参加市优质课评比，是我第一次参加市级比赛，紧张辛苦，多谢区内各位老师的关心和帮助，让我最终有勇气站在讲台上，谢谢！这次优质课是24小时备课，漫长又紧张的24小时，以至于课上三国志魏书十荀彧传阅读答案荀彧字文若，颖川颖阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰王佐才也。永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归。谓父老曰颖川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟文言文陶侃留客阅读答案陶侃留客文章记叙了范逵到陶侃家做客的过程，说明了待人要真心实意重义轻利，才会得到别人的好评的道理。文言文陶侃留客阅读答案，一起来看看。原文陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范山市文言文阅读答案文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。下面，小编为大家分享山市文言文阅读答案，希望对大家有所帮助！山市奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见