卖报小姑娘的歌教案设计

　　教学目标
　　1北叨帘呦耄体会小女孩生活的窘迫与艰难。
　　2弊ブ氐闶句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
　　3毖嵩谠亩林谢累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
　　教学准备
　　学生：课前收集有关＂一·二八＂事件的资料；了解聂耳的有关资料。
　　教学时间
　　1课时
　　教学过程
　　一、对话导入，激励信心
　　师引：古人说＂三人行，必有我师焉＂。我们全班几十位同学，有多少个＂三人行＂？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
　　二、交流资料，作好铺垫
　　1弊蛱欤大家回家收集了有关＂一·二八事件＂和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。）
　　2贝蠹医涣鞯挠行 畔ⅲ连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。
　　三、方法点睛，学文有道
　　1贝蠹移绞笔窃趺囱习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
　　(1) 在读文时把自己不认识和不理解的＂生字、词语勾画出来，再品学网或联系上下文理解。
　　(2) 在自己不明白的地方打个问号。
　　(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
　　(4) 根据课后提示，边读边做记号。
　　2贝蠹宜档恼庑 习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫＂问卷法＂。联系上下文理解的方法叫＂联系法＂。提问打问号的方法叫＂质疑问难法＂。在句段旁边写体会的方法叫＂旁批法＂。边读边做记号叫勾画圈点法。
　　师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。
　　3毖Ш每挝木褪嵌梁每挝摹Ｔ擞媚阆不兜难习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。用＂问卷法＂学习生词。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：
　　(1) 边读边想主要内容。
　　(2) 边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。
　　4比班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：
　　(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）
　　(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会＂挥着＂、＂迎着＂、＂叫喊＂等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）
　　(3) 从第3 9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。
　　(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓＂街头巷尾＂、＂常常听到＂等词理解。）
　　师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？
　　a＂他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。＂（理解＂遭遇＂、＂迫不及待＂等词。）
　　b＂一首具有儿童特点的《卖报歌》。＂
　　c＂你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。＂（理解＂琢磨＂、＂爽快＂等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）
　　四、拓展延伸，激励创作
　　1毙郎汀堵舯ǜ琛贰；岢的跟着唱，不会唱的学着唱。
　　2蹦阋怖囱ё叛 桓錾活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌