第四课ampnbspampnbsp四季（第四课时）新人教五下音乐教案）

　　第四课 四季（第4课时）
　　教学内容
　　表演《一把雨伞圆溜溜》
　　教学目标
　　1、认知目标：表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
　　2、情感目标：通过表演，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
　　3、能力发展目标：在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
　　教材分析
　　歌曲《一把雨伞圆溜溜》
　　这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
　　歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从＂一把雨伞三个头＂引伸至＂风雨路上一同向前走＂，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现＂＂节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。＂嘻嘻哈哈＂非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。歌曲最后结束在大调主和弦的三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
　　教学重点
　　表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。
　　教学难点
　　创作表演
　　教学准备
　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
　　教学过程
　　设计意图：经过训练，学生具备了一定的识谱能力，老师在教学时，适当的给学生时间，让他们自己识谱，一方面可以培养他们的自学能力，另一方面也可以让学生在自学过程中体会到乐趣，增强自信。
　　一、组织教学
　　师生问好
　　二、表演《一把雨伞圆溜溜》
　　1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?
　　2.聆听范唱
　　设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?
　　3.教师范唱第1—15小节曲调。
　　(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?
　　(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
　　(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
　　4.教师范唱后半部分曲调。
　　(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
　　(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
　　(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
　　(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
　　(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
　　5.学唱歌曲。
　　(1)完整地、欢快地唱好曲调。
　　(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
　　(3)完整地唱好歌曲。
　　6.表演歌曲。
　　(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
　　(3)各组展示各自的表演。
　　(4)师生互评。
　　三、下课。
　　教后记：学生的自学能力虽然不尽相同，水平也有差异，但是通过自学，学生对识谱增强了信心，也更感兴趣。在歌曲的处理上，放手让学生通过自己的理解去处理，运用各种方式，尝试不同的方法，增加歌曲的表现力，培养了学生的创新精神。