案例：有一位中学老师走进教室准备上课时，一个很聪明但十分调皮的学生走到讲台前翻了翻老师的教案，然后说：＂有教案谁不会上课？＂这位老师灵机一动，马上说：＂给你教案你就能上吗？＂这个学生说：＂当然能。＂＂好下一节课你来上，我给你提供教案。＂下一节课，这个学生上课虽然很努力，但还是失败了。学生满面通红地说：＂看来当老师真的不容易。＂
　　后来这位老师进行了反思。他说：我这样做，无非就是通过一件本来不应该让学生做的事情，让学生自己来证明自己的无能，就是让学生更加臣服于老师的权威。由此他得出一个结论：这并不是一个成功的教育实践。
　　教育专家读了这个案例，看了老师的.反思后，发表了自己的见解：现在有的老师得了教育理念过敏病，这本来是一个成功的教育实践，老师却自己否定了。作为教师应该有权威，一个没有权威的老师，他所教授的内容在学生心目中是要大打折扣的。老师带教案上课是很正常的事情，要让学生认识到教师上课是不容易的，并非学生想象的那么简单。这个老师的做法正好取得了这样的效果，树立了教师的权威地位，挫败了学生蔑视心理。这完全是一个成功的教育实践。
　　我的看法是：学生虽然不会讲课，但他天天听课，而且听不同老师的课，学生完全有资格来评价老师的上课水平。就象我们教育理论家不教学，但可以评论教师，就象球迷不会踢球，但可以评论球员一样。学生提出＂有教案谁不会上课？＂，这是学生对教师照本宣科的责难，对教师课堂授课艺术的不满，是学生敢于挑战权威的表现。我认为这是一个不成功的教育实践。理由有二：第一，教师应该保护学生挑战权威的精神。学生敢于挑战权威，这是一种难能可贵的精神。敢对教师挑战的学生真是凤毛麟角，我们不应该给予挫伤，而应该精心呵护，正确引导。教师在教学中不应该证明学生无能，而应该证明学生＂有能＂，从而树立学生的自信心，让学生从成功走向成功。第二，教师应该反思自己的课堂教学是否有问题。学生喜欢什么样的授课方式，这应该是教师思考的问题。而案例中教师并没有思考自己授课的问题。教师应该追求高超的授课艺术，在课堂上左右逢源，游刃有余，有讲授、有讨论、有活动、有思考、有协作，方式多样，生动活泼，学生乐于接受，而决不是照本宣科，死板生硬。
　　以上是我对反思的＂反思＂。愿求教于大方。

夏日原野上的追赶文章阅读及答案夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下最有意义的事这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包让座位扶老人过马路这当然临江仙佳人古诗阅读附答案临江仙佳人李石烟柳疏疏人悄悄，画楼风外吹笙。倚阑闻唤小红声，熏香临欲睡，玉漏已三更。坐待不来来又去，一方明月中庭，粉墙东畔小桥横。起来花影下，扇子扑飞萤。有约而失约，相期而未遇，给杜牧过华清宫绝句两首阅读答案对比赏析过华清宫是杜牧经过骊山华清宫时有感而作。华清宫是唐玄宗开元十一年（723）修建的行宫，玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐，后代有许多人写过以华清宫为题的咏史诗，而杜牧的这首绝句尤为精妙绝出关古诗阅读答案出关吴兆骞边楼回首削嶙峋，筚篥喧喧驿骑尘。敢望余生还敌国，独怜多难累衰亲。云阴不散黄龙雪，柳色初开紫塞春。姜女石前频驻马，傍关犹是汉家人。注诗人流放宁古塔县途经山海关时所作。筚篥（拒绝句号议论文阅读及答案原文拒绝句号冯骥才人的一生总是在不断追求完美的过程中实现自我价值。只有不断努力地把句号变为逗号，不断地追求自己的目标，完美的句号才会在前方等待你。一定会有一些朋友反对我这个标题。他荔枝叹过华清宫绝句三首其一阅读理解及答案荔支叹（节选）宋苏轼十里一置飞尘灰，五里一堠兵火催。颠坑仆谷相枕藉，知是荔支龙眼来。飞车跨山鹘横海，风枝露叶如新采。宫中美人一破颜，惊尘溅血流千载。过华清宫绝句三首其一唐杜牧长安回大漠中的生命先锋阅读训练及答案沙漠，不知创造出多少幅令观赏者凝眸驻足的迷人画卷。一望无际的金黄世界，你看不到风沙的弥漫，只感到是那么安定纯静几峰昂首踯躅的沙驼，传来悦耳的丁冬驼铃声夜幕上硕大如磐的月轮，令人憧憬生命之芯阅读及答案认真阅读文章，完成问题。生命之芯庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把四年级小鹌鹑阅读答案小鹌鹑在俄国大文豪屠格涅夫的笔下，诉说了一个爱的故事。描写了鹌鹑不惜付出生命的代价拯救自己的孩子的故事。鹌鹑妈妈表现出的无私的母爱和牺牲精神令读者感动。下面是小编整理的四年级小鹌鹑六年级下册消失了的恐龙教学设计过程与方法能够对生物的进化适应和灭绝现象做出合理的解释。科学知识对有关恐龙的知识有一定的了解。情感态度与价值观感悟到人应与环境和谐相处。教学准备教师准备有关课件，有关恐龙种类生活方力和机械教材分析一本章内容概述本章内容可以分为两个部分，一是最常见的力重力弹力摩擦力。二是简单机械杠杆滑轮轮轴和斜面。理解最常见的力产生的条件和特征，是物理学中的基本知识，是学习力学的基础。本章教