语文故都的秋教学设计

　　【三维目标】
　　1、了解散文的基本知识以及＂言在此而意在彼＂的表现手法。
　　2、体会作者表达的深刻的思想内涵。
　　3、了解象征手法的运用，并学以致用。
　　4、树立民族自尊心和自信心。
　　【教学重、难点】
　　1、明确作者在抒写对緑的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
　　2、学习本文即借景抒情的写作特色。
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【学法点拨】
　　首先从题目《囚綠记》为切入点，找出＂囚綠＂的文字，然后根据情感变化李清思路，从而把握内容;其次，通过品读含蓄而有深意的语言，理解抒发的情感和表达的主旨。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　绿色是希望之色，是生命之色;它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。今天我满意气象协议为喜爱绿色的现代散文家陆写的一篇散文《囚綠记》。
　　二、推进新课
　　给学生3 5分钟，自由阅读，并思考和圈注以下问题。
　　1、课文哪几段写囚綠?囚綠之前、之后写了什么?请各用两个字概括。
　　提示：抓些行动的句子，理清文脉。
　　2、哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情的?做上记号。
　　提示：这一问可体会文章抒发的感情。(热爱)
　　3、从抒发的.感情可见作者非常热爱绿色，那么，能否将题目换成＂爱綠记＂?
　　点拨与提示：请结合背景理解，看写作意图。请阅读13段，筛选背景信息。
　　拓展、提升：
　　4、作者笔下的綠有怎样的性格特点?哪些词语显示出他已经不仅仅是植物了?作者从植物身上看到了什么?
　　提示：
　　⑴ 生命的尊严不可侵犯，向往光明自由。
　　⑵ 倔强、坚贞。
　　⑶ 永不屈服于黑暗。
　　⑷ 民族气节与尊严。
　　小结：
　　作者写綠枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情和想象，綠枝条的特点即有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工。把綠枝条当人来写，即采用象征和托物言志的写法。
　　5、请在以下分析的基础上，概括主旨：
　　明确：借赞美常春藤＂永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀;并借＂有一天＂重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
　　三、课堂小结
　　(可让学生先归纳学习散文的方法。)
　　总之，要快速阅读一篇散文：
　　1、可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，从含有言外之意的句子入手，结合时代背景，把握主旨;
　　2、而其中借物抒情，托物言志类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义;
　　3、写作者，应在文章的显要处文尾文首，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉络清楚，更深刻感人。
　　四、作业
　　本文用拟人手法来写景状物，赋予景物＂性格＂＂气质＂，取得了特殊的艺术效果，试借鉴本文写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。