初中英语课程标准要求初中英语课要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践集体学生方针，使学生提高综合语言运用能力。因此，在英语课堂中，更重要的是培养学生英语创新能力与自我实践能力，使学生学活书。教师要调动学生思维，使学生学会学习、学会探索。
　　在英语课堂中为达到以上目标，有许多种方法。如：营造氛围、激发创新思维；在想象中创新，借助辅助手段创设形象直观的课件素材；让学生大胆尝试＂小老师＂的味道，充分发挥他们的创新能力。在此我们谈谈让学生尝试＂小教师＂味道的方法。
　　教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流。甚至是有机会时多合作，只有如此，教师这个组织者，促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。在这里，笔者把让学生大胆尝试＂小老师＂角色的实际操作过程以及达到的效果做以详细的解释。
　　首先，教师不要限制学生的思路，让他们自由发挥，自由组织材料。
　　其次，教师要和学生融为一体，充当学生的角色。
　　通过＂小教师＂的方法达到的效果是：让学生大胆尝试＂小教师＂的味道，创设学生主动参与教学的情景，培养的学生主动学习、积极学习的态度，并能通过这项活动增强自身的自信心，大大提高了学习兴趣。体味到的教师为学生上一堂课所花费的心思。同时，从另一个侧面为教师今后上课提供好的思路，也更易于接受。而且我发现，＂小老师＂能很快进入角色，他们之间很容易接触，语言又贴近，更易沟通。＂小老师＂能起到对自己所学知识的巩固和提高，加速思考同学们提出的问题并及时给予解答，同学们也不时的给予掌声鼓励，这样既训练学生的胆量，又训练了学生的逻辑表达能力及组织课堂能力。学生也对所学知识和问题得到进一步的理解，尝试到了学习的甜头，增强了求知欲望。同时在问与答之中训练了学生的创新思维。

花的话教案设计花的话教案设计一般常态教学目标通过听读默读分角色读，揣摩理解各种花的心理特点，懂得做人要有谦虚质朴无私奉献的道理。语文基础知识积累目标1词语虚妄繁复新巧的含义纤薄颔首花相屈尊纡贵的幼儿园小班套圈教案在轻快的音乐中游戏，幼儿个人比赛或分成小组比赛，每人五个套圈，看谁或哪个小组套的圈多为赢，是套圈王。接下来是小编为您整理的幼儿园小班套圈教案，希望对您有所帮助。设计背景刚开学，幼儿数星星的孩子优秀教案设计教学目的1。理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察研究自然现象的兴趣。2。学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3。能正确流利有认识火的标志小班安全教案设计设计意图在日常生活中，我们会用到许多标志，这些标志与我们每个人的生活，安全息息相关。因此特设计了本活动，让幼儿认识并了解它们的作用，自己设计制作各种各样的标志，并将与幼儿园生活有关中班安全教案设计会说话的安全标志中班安全教案会说话的安全标志设计思想标志是生活中对人们行动的一种指示是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。关于与朱元思书的教案设计范文教学目的1激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣2培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法3侧重在朗读中感数学四年级下册乘法交换律和结合律课后优秀教学反思（精选5篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的数学四年级下册乘法交换律和结合律课后优秀教学反思（精选松鼠的尾巴第二课时说课设计P松鼠的尾巴是九年制义务教材小学语文，思想品德第2册的一篇老教材了，老师们都很熟悉。这是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠小小的船第二课时说课稿一说教材小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心爱吃的水果说课设计之一作者安徽省宣城市第七小学（242000）邓传友STRONG1说教材爱吃的水果是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，古诗山行教案一设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古