案例一：
　　师出示 图片，请学生观察。
　　师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
　　生1：我会先把一张纸对折，然后画出小衣服的一半，沿着画的边剪下来，展开就是一件小衣服了。
　　师：听明白了吗？那其他的三个图形也可以按这样的方法做出来吗？动手试一试吧！
　　生2：老师，我的怎么剪成了两半？
　　生3：哎呀，我的也没连在一起啊！
　　生4：老师，我剪的小衣服为什么左右不一样大小？
　　案例二：
　　师出示图片，请学生观察。
　　师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
　　生1：先把一张正方形的纸对折。
　　师：折到什么程度？
　　生1：要折的完全一样。
　　师：也就是说要完全重合。
　　生1：然后在折好的纸上，注意是不开口的那一边，画上一半小衣服的一半，拿剪刀沿着你画的把它剪开，展开就是一件小衣服了！
　　师：XXX提醒我们要注意什么？
　　生2：画的时候要画在不开口的那边。
　　师：这个提醒太重要了。XXX真是个细心的孩子。其他同学听明白了吗？那就动手做一做吧！
　　以上是我今天在执教《折一折，做一做》这节课上两个班分别出现的两个片段。在第一个片段中，由于在操作活动之前，我虽然让学生进行了观察，但是对于学生操作时会产生的问题没有进行充分的预设，所以学生在操作时由于缺乏指导，出现了在开口的半边画一半图形再剪，还有展开后不对称的问题。在课间，我迅速的反思了自己的教学设计，在第二个班讲课时，针对可能出现的`问题，对学生进行了追问。从而把学生在操作时的难点进行了突破，所以从孩子的反馈来看，成功率大大的提高。
　　课堂教学是数学教学的基本形式，是学习数学的主要阵地。教师是这一阵地的指挥员，要使学生学会学习，有效地获取知识，教师的学法指导至关重要。例如这节操作课，我虽然在课前也对不同程度的孩子进行了前测，但是，却没有预想到孩子在操作时会遇到哪些困难？而遇到的这些困难也并不是教学目标中的重难点，这就让我忽略了在指导时要应该注意些什么，从而让学生在操作时出现了种种问题。反思这两个班的教学过程，这就使我明白了一个道理：教，是为了孩子的学。我们备课时所做的设计都应该从学生的角度出发，把孩子学习过程中的问题放在首位，从学生的实际出发，才是创造智慧课堂的根本。

眼睛优秀说课稿一说教材本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应教科版第一册识字六优秀教学反思一培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年卖火柴的小女孩课文教学反思卖火柴的小女孩这篇课文是世界童话之王安徒生的杰作之一。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的课文秋游教学反思范文练习一刚刚学过描写秋天的四个成语，金风送爽雁过留声天朗气清秋色宜人和秋天到，所以在学习本课的时候，让学生背诵四个成语和秋天到，导入课文。在课文内容第二段中，写了一望无际的蓝天和白云茉莉花教案教学目标1。认识个生字，理解绽开花蕾等词语。2。了解茉莉花的特点，能写一句话。3。体会我在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。4。尝试背诵第小节。教学过程一。导入1。播放音乐茉找春天幼儿教案教学目标1。会认9个生字，会写9个字，懂得积累描写春天的词语句子。2。引导正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3。激发幼儿热爱春天的小动物找家幼儿园中班科学优质课教案反思纲要中指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说小手拍拍幼儿园音乐教案艺术活动小手拍拍活动目标1能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。2能积极参与大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备物质准备音乐小手拍拍，播放器。活动过程1介绍音乐活动寻找节奏幼儿园音乐教案活动目的。幼儿能发现周围声音的节奏，尝试根据歌曲旋律创编节奏型，激发幼儿的想象力和创造力。活动过程一幼儿随音乐律动入室。二引题根据动作和声音找节奏（1）师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师关于乌鸦的幼儿优质课语言教案活动目标1能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。2理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言动作进行表演。3能对故事内容进行正幼儿园小班故事说课稿下雨的时候四说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视听讲演相结合的方法。视，就是引导幼儿观察动画中的内容。听，是引导幼儿倾听老师的语言启发诱导。讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。演是让