3月16日是小学数学中心研究组开展教学实践活动的日子，上午在灵岩中心小学听了吴庆瑶老师一节＂认识千米＂的数学课（教学设计见吴庆瑶老师的博客页），现将听课的思考整理如下：
　　1、怎样的导入更有效。吴老师从旧知引入，提问1：我们已经认识了哪些长度单位？学生答：已经认识了米、分米、厘米、毫米（教师板书）。提问2：请学生感受1米、1分米、1厘米、1毫米的长度大小。提问3：在日常生活中还见过其他的长度单位吗？学生答：千米（老师板：千米）从而引入课题。以上导入简洁实用。无可厚非。可是，如果我们从更深的层次思考，这样的导入有空泛之嫌，脱离了生活情境，缺少感受数学就在身边的`情境，没有成功解决问题后的喜悦体验。学生的参与欲望不高，难以调动学生进一步探究认识千米的积极性。因此，我想是否可以采用以下设计：设计出学生喜闻乐见的生活场景，引出数学信息，具体内容是根据生活中的实际情况添上合适的长度单位，再结合具体情境感受1米、1分米、1厘米、1毫米的长短，让学生充分体验成功的喜悦。紧接着，出示问题情境，（如：灵岩中心小学到南门市民广场的距离有6（），你知道该添什么长度单位吗？（此处的设计教师要做充分的预设（如：学生答：米、公里、里、千米等情况该如何处理）。进而导入新课，千米的认识。
　　2、1千米=1000米如何引入，1千米和1000米的联系与区别。吴老师的1千米=1000米的引入很有新意（见吴老师的博客页），我以为，是否可以让学生从知识的有效迁移角度出发，让学生猜一猜1千米可能和哪个长度单位有密切的关系？有什么样的关系？最后，再帮助学生用吴老师的方法进行验证。在学生建立了1千米=1000米之后，老师适时的引导学生比较两者之间的关系，是完全必要的，只是是否可以让学生在知道两者相等的同时，还应该让学生了解两者之间的区别（长度单位是不同的），由此，进一步帮助学生了解产生＂千米＂长度单位的原因。
　　以上一点思考请同行指正。

叹为观止的成语解释及造句汉字书写叹为观止汉语注音tnwigunzh成语出处先秦左丘明左传襄公二十九年德至矣哉，大矣！如天之无不帱也，如地之无不载也。虽甚盛德，其蔑以加于此矣，观止矣。若有他乐，吾不敢请已。用前仆后继成语造句兵士们前赴后继和殖民主义奋斗，终于获得了成功。八路军跟民兵军队配合默契，前赴后继的攻打了日本侵犯者的营垒。阅历了八年前赴后继的勇敢斗争，中国国民终于取得了胜利。咱们今天的幸福生活是有头有尾成语造句典故有开头，有结尾。指做事能坚持到底。出处明施耐庵水浒全传第二十二回却才说不了，他便是真大丈夫，有头有尾，有始有终，我如今只等病好时，便去投奔他。注音yutuyuwi成语造句1如今脸字开头有什么四字成语如何成语接龙脸是指人或动物的面孔，头的前部从额到下巴。你们知道哪些成语是脸字开头的吗？接下来品学网网小编将带来脸字开头成语内容，希望对大家有所帮助。由脸开头的成语脸黄肌瘦脸红筋暴脸红耳热脸青鼻带有乏字的成语和解释有什么关于带有乏字的成语有不少，大家都有学习过哪些呢？以下是小编为大家收集的关于带有乏字的成语及其成语解释，供大家参考，希望大家会喜欢，欢迎大家一起来阅读！带有乏字的成语人困马乏乏善可陈怎么用骨瘦如柴造句呢1骨瘦如柴的人允许30分钟的用餐时间，因为他们需要吃更多西，这样他们才看上去健康一些。2可能首先是狗，跟着是猫，无数的鸟群，一群群骨瘦如柴的母羊，一群群马鹿和牛。3这场扼病把老王折大班科学骨头啥模样活动教案活动目标1对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。2小组合作制用骨架，有保护骨骼的初步意识。活动准备1人体骨架模型，废弃的X光片2大白纸，双面胶，小娃娃若干。活动过程一DODO一根骨头阅读练习及答案1968年，我7岁，年少的我已有了懵懵懂懂的记忆，加上长大以后，母亲又对我说过，那件事便像钉子一样钉在我的心里。我们兄弟姐妹6人，由于人口多，挣工分的劳动力少，经济要比其他农户人家草长莺飞的典故典故大家应该都了解吧，那典故都有哪些呢？下面是品学网小编整理的草长莺飞的典故的内容，欢迎阅读草长莺飞的意思莺黄鹂。形容江南暮春的景色。草长莺飞的典故南朝middot梁middot丘典故栩栩如生栩栩如生指艺术形象非常逼真，那栩栩如生都有哪些典故呢？下面是品学网小编带来的典故栩栩如生的内容，希望对大家有帮助栩栩如生意思栩栩活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。典关于腰缠千钱的英语典故英语典故在帮助我们提高兴趣的同时，还能帮助我们认识单词，从而学习到更多的单词，下面品学网小编给大家推荐英语典故，欢迎阅读腰缠千钱Inancienttimes，thepeopleof