散步语文教案设计参考

　　教学目标：
　　1、 培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的感情。
　　2、 抓住关键语句，理解文章主旨。
　　重难点：
　　1、 品味语言。
　　2、 理解文章主旨。
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给将来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋……
　　同学们，你们想体验这＂爱的感动＂吗？请打开课本22课《散步》。
　　二、朗读课文。
　　1、 朗读要求：流畅、有感情。
　　2、 读后解决生字新词。
　　3、 初步感知课文。
　　这篇课文写了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的故事，反映了希望一家祖孙三代互敬互爱、幸福和谐的主题思想。
　　三、研读课文。
　　1、＂我们在田野散步＂。这一句中的＂我们＂指谁呀？
　　（指＂我＂、＂我的母亲＂、＂我的妻子和我的儿子＂。）
　　2、请大家反复读一读，你能读出什么感情？
　　（自豪感、幸福感）
　　3、 是呀，三代四口在田野散步，这多么让人羡慕呀！家有老人是福气呀！除了一家之主＂我＂之外，谁被排在前面介绍？
　　（是我的母亲）
　　4、＂我＂的母亲被排在前面，看来，＂我＂这个儿子是很敬重母亲的，母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。请同学们再看一下句，＂母亲，本不愿出来的＂，这一句有个＂本＂字很有意思，请大家揣摩这个＂本＂有什么意思？
　　（这个＂本＂字意思是说原先有想法，后来又改变了。）
　　5、母亲改变主意，是因为谁？
　　（＂我＂）
　　6、那＂我＂的意见被母亲接受了吗？从哪一句可以看出问题的答案？
　　（＂母亲信服地点点头＂。这一句，表明母亲认可儿子的＂规劝，接受了儿子的建议。）
　　7、当儿子的不劝也罢，反正母亲也不想散步，可儿子为什么要劝呢？
　　（儿子希望母亲多走走，对身体有好处。）
　　8、＂子欲养而亲不待＂，意思是儿子能够赡养父母的时候，亲人已经死了，等不到了。文中的儿子不希望有这样的遗憾，所以把母亲给动员出来了。看来，没有对母亲的那份爱，就没有母亲的＂散步＂。再来看看，一家人散步高兴吗？你们从哪些句子可以看出这种高兴呢？
　　（＂这南方初春的 田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。＂）
　　9、这都是景物描写呀，没看到有高兴的心情呀。
　　(一切境语皆情语。这么优美的新绿，春天里这么动听的水声，渲染出来的就是欢欣，就是高兴，这是寓高兴之情于美景之中。)
　　10、＂我＂的母亲是幸运的，能和儿孙一道享受春天的美景。为什么说是＂幸运＂的呢？
　　（＂今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲有熬过了一个严冬。＂这说明母亲身体不好，活过来很不容易。）
　　11、老师再想提几个问题，你从那几个字看到母亲活过来很不容易？
　　（＂熬＂这个字有艰难地撑着的意思。＂太迟＂的＂太＂字和＂春天总算来了＂一句的＂总＂字写出了环境的恶劣。）
　　12、是的，生老病死这是谁也无法抗拒的规律。作为晚辈，要真诚地善待他们，少一些＂子欲养而亲不待＂的遗憾。文中的＂我＂就做得很好，让我们感动，你看到了吗？
　　13、看到了，＂到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子＂，老师想问一下，文中的＂背＂字能否改为＂抱＂字，一个＂背＂字可以看出＂我＂怎样？
　　（＂我＂考虑问题周到。）
　　14、上面的内容看出了晚辈对老人怎样？（孝顺、尊老）那老人给我们的印象又是怎样的呢？文中哪些地方能表现出来？
　　15、总结。这篇文章写的事令人感动，在＂我＂背母亲，妻子背儿子这个行动中，老师看到了一个词，那就是＂尊老爱幼＂，在儿子背母亲这个行动上，老师看到了一个大大的＂孝＂字。从＂母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意‘还是走小路吧’。＂我们感受到了老人对孙儿的慈爱。尊老爱幼这传统美德得到了完美地诠释，令世人感动！
　　四、作业。