课文小猴子下山优秀教学设计

　　教学目标
　　通过本课文的教学让学生做到：
　　（1）学会8个生字、词。
　　（2）能熟练朗读课文、理解句子。
　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
　　教学重点、难点
　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。
　　课时安排：2课时
　　第1课时
　　教学目标
　　通过本节课教学学生做到：
　　（1）能使学生会读、写生字、词。
　　（2）能朗读课文
　　任务分析
　　1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
　　2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
　　教学过程
　　（一）知识的新授阶段
　　1、呈现新教学内容
　　（1）呈现课文题目＂小猴子下山＂
　　（2）老师讲述＂小猴子下山＂的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
　　2、生字教学
　　（1）呈现文中的生字、词
　　结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong
　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
　　（3）教写生字
　　学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
　　提供记忆策略：
　　结：由＂糹＂、＂士＂＂口＂组成，注意是＂士＂而不是＂土＂
　　往：＂住＂字再加＂丿＂
　　常：底下是＂巾＂字
　　跳：与脚有关，所以是＂足＂字旁。
　　（4）运用生字、词
　　非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
　　用＂非常＂这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
　　学生自己造句。
　　扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
　　（二）巩固与检测
　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
　　先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
　　读＂抱＂＂扔＂＂摘＂＂扛＂；
　　学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
　　学生做习题，校对。
　　作业
　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
　　第2课时
　　教学目标
　　通过本节课的教学，学生做到：
　　（1）能流畅朗读课文。
　　（2）能回答小猴子为什么一无所获。
　　（3）能看图复述＂小猴子下山＂的`故事。
　　任务分析
　　（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
　　（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
　　教学过程
　　（一）复习与这堂课有关的原因知识
　　1、全体学生朗读字词。
　　2、请一位学生朗读整篇文章。
　　3、提问习题四。
　　（二）开始新授课教学
　　（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）
　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
　　提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
　　问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
　　问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
　　问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
　　综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
　　2、呈现＂小猴子下山＂的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。