鸟的优秀教案
〖教学目标〗
1.有感情地朗读并背诵古诗《鸟》,培养古诗读背兴趣。
2.了解这首古诗的大意,体会怜惜动物的情感。
3.引导学生学以致用,劝导不文明行为。
4.适当延伸,引导学生爱护其他动植物(自然环境),进行口语练习。
〖教学过程〗
一、创设情境,体会情感
1.欣赏《苗岭的早晨》片断,引出可爱的小鸟。
(1)请大家欣赏一段美妙的乐曲。一群歌唱家正在唱歌呢。听一听,告诉我,它们是谁?(鸟儿)
(2)你们喜爱鸟儿吗?为什么?(生说)
2. 许多诗人也喜欢鸟儿,把它们写进了古诗。谁来背一背写鸟的古诗?
3.播放母鸟喂食的.课件,请学生说说图的内容。
(1)我也喜欢鸟儿,瞧,我还给大家带来几张鸟儿的图片呢。我们一起欣赏欣赏!
(2)图上的鸟儿在干什么呢?
4.请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景(教师适时引导后,全体学生活动)。
(1)鸟宝宝们张大嘴巴等着妈妈喂食的样儿真可爱!你猜猜它们现在心里想的是什么呀?
(2)现在我们请 当鸟妈妈,大家当鸟宝宝,好吗?(教师旁白,引导学生表演。)哎,好久没吃东西了,宝宝们饿了。鸟妈妈连忙飞出去找吃的,找呀找呀,啊,找到一条大虫子,赶快叼起来去喂宝宝!
5. 讨论能否捕杀鸟儿,换位思考,体会情感。
(1)当课堂充满浓浓的亲情之时,教师扮作猎人:"这只鸟儿可真大呀!瞧我,把它打下来,美美地吃上一顿!"(观察学生的反应,相机引导。)
(2)为什么不能打鸟?
(3)请小记者采访鸟妈妈和鸟宝宝,让他们谈谈鸟妈妈将要遭到枪杀时的感受。
①小组活动:学生分别扮演记者、鸟妈妈和鸟宝宝,进行采访。
②推选一组学生上台表演。
二、导入古诗,读背古诗
1.揭题,简介作者。
(1)噢,鸟儿也是有血有肉有感情的,我们应该爱护它们。今天我们再来学习一首古诗。(出示古诗《鸟》。)
(2)学生读诗题,教师简介作者。
2.学生轻声自读诗文,不会读的字多拼读几遍。
3.指名学生试读,学生评议后大家练读。
4.听范读,学生模仿读。
5.出示标有停顿符号的《鸟》,学生自练。
6.以各种形式赛读。
7.教师示范背诵,并适当加动作。
8.学生自背古诗,自配动作。
9.指名学生试背,小组赛背。
三、读中感悟,理解诗意
1.小组讨论诗意,交流互助。
2.全班交流,质疑释疑,理解大意。
四、复习巩固,拓展延伸
1.再设情境,请学生讨论:怎样有礼貌地劝阻伤害小鸟的行为?引导学生学以致用。
(1)瞧,这儿又来了一位打鸟人,你该怎么说,怎么做?
(2)谁能用上我们今天学的知识去劝阻他?
2.学生自由谈自己平时保护动物(植物)的事。
3.请学生说一句最想说的保护动物或植物的话。
4.教师小结,并布置练习:将所说的保护动植物的话写下来并附上图画(可在课后完成)。
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