沪教版一年级下Unit2Smallanimals第一课时教案设计

　　教学目标：
　　知识与技能
　　1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
　　2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.
　　过程与方法
　　鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
　　情感态度价值观
　　培养学生从小善于观察的.良好习惯。
　　重点难点：
　　1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
　　2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.
　　教学准备：
　　单词卡片、多媒体
　　教学过程：
　　一、Warming up
　　1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。
　　T: What animal do you sing in this song?
　　教师将蜜蜂图片贴在黑板上
　　二、Learn new lesson
　　1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌
　　T: Look, who’s coming?
　　2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似＂Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。
　　3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。
　　---Hello, Bird.
　　---Hello, Bee.
　　---How are you?
　　---Fine, thank you.
　　4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
　　5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
　　Butterfly,
　　butterfly,
　　I’m a butterfly./
　　I can fly.
　　6. 用类似的方法练习bird, bee
　　7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。
　　8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！ Hello！ 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。
　　9. 请学生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他
　　10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练
　　He is a bird. Let’s say hello to him
　　三、Practice and consolidation
　　1. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。
　　I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
　　2. 对子练习或小组练习
　　板书设计：
　　Unit 2 Small animals
　　bird, butterfly, bee
　　What do you see?
　　I see a butterfly.