关于百家姓的教案

　　《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。以下是小编收集的大班社会活动课程《百家姓》说课稿，希望大家喜欢！
　　《百家姓》说课稿
　　大家好!我今天说课的题目是大班社会活动----《百家姓》。下面我将从说教材、说活动目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程这六个方面来展开。
　　一、说教材
　　《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材＂了不起的中国人＂中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
　　二、说活动目标
　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、知识技能：
　　(1)了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
　　(2)能大胆交流自己名字的意义和由来。
　　2、过程与方法：
　　通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
　　3、情感态度价值观
　　引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲。
　　三、说教学重点、难点
　　根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
　　四、说教学准备
　　为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：
　　1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
　　2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
　　3、《百家姓》儿歌视频。
　　五、说教法、学法
　　说教法
　　《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。
　　1、游戏法：让幼儿通过游戏来认识自己的名字和姓氏。
　　2、直观演示法：让幼儿观察姓氏，了解同姓氏的秘密。
　　3、提问法：为了让幼儿了解姓氏具有传承的特点，我会提出问题＂在你们家为什么会有那么多同姓的人呢?＂。
　　说学法
　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的＂要我学＂变为现在的＂我要学＂，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了游戏法、操作法等。
　　游戏法：纲要中指出＂幼儿园教育要以游戏为主＂，幼儿通过找座位、找姓氏以及＂争当小记者＂的游戏了解姓氏。
　　操作法：幼儿通过动手操作找出自己的姓氏，探索姓名奥秘。
　　六、说教学过程
　　活动流程为：分享交流活动—体验理解—内化自我—活动延伸
　　1、分享交流
　　活动一开始，我通过＂找座位＂的＂游戏，让幼儿认识自己的姓名，然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名，了解每个人的姓名都不一样。
　　2、体验理解
　　通过＂找姓氏＂的游戏，让幼儿观察姓氏和人数有什么不同?了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题＂你们家怎么会有那么多同姓的人呢?＂引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试找出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。
　　3、内化自我
　　在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义，并能够大胆交流自己名字的意义和由来，感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
　　4、活动延伸
　　最后一环节我采用＂争当小记者＂的游戏，鼓励幼儿找出身边和自己同姓氏的老师，如果没找到教室里和自己同姓氏的老师，再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活动延伸中，继续加深幼儿对姓氏的了解
　　我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、老师予以批评指正。谢谢!