走遍天下书为侣的教学设计

　　一、导入新课
　　１、同学们，老师想问你们一个问题：如果你独自船环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？
　　同学们的回答真是多种多样，老师刚才问你们的问题，是英国作家尤安。艾肯曾经假设的，那么她作出了怎样的回答呢？
　　请同学们读读课文１ ３自然段。
　　２、抽生读，边读边引导以下几个方面：
　　⑴ 体会所罗列的事物应读出疑问的语气。
　　⑵ 体会＂毫不犹豫＂的意思：
　　（一点也不迟疑，坚决果断）她对常人难以作出选择的问题，会坚决地选择一本书，你体会出什么了？
　　⑶ 读出坚定的语气。
　　⑷ 像文章的第一到三自然段，作者自己提出问题，自己回答，这叫设问句。你能不能也自己试着说一个设问句？抽生交流。
　　⑸ 分角色读：
　　第一自然段女生问，第二三自然段男生答。
　　３、小结：
　　由此可见，作者的回答坚决果断，她的回答是：走遍天下书为侣。侣是什么意思？那题目你是怎么理解的呢？知道了作者的选择你有什么话想说？（为什么只带一本书？这一本书她怎么读？……）
　　二、深入学习课文
　　同学们接着读课文，找出作者以书为侣的.原因与方法：
　　１、理解作者以书为侣的理由：
　　茫茫旅途，究竟是什么原因能让作者长久地以一书相伴而不厌倦？
　　交流，重点体会。
　　⑴ 你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。
　　① 启发引导：
　　这句话是个比喻句，把书比作了什么和什么？
　　从中你体会出什么？
　　启发引导：
　　作者把书比作了朋友，让你体会到什么？
　　当你孤单寂寞时，朋友会 陪伴你，当你伤心难过时，朋友会 安慰你，当你孤苦无助时，朋友会 热情帮助你，谁不愿意与朋友在一起呀，作者把书比作自己的亲密的朋友，你体会到了什么 对书的热爱。
　　朋友所给予的不止这些，我们看下文：
　　＂你已经见过一百次了……真想不到你懂这个！＂
　　可见即使是老朋友，每次见面感觉不同，也会有新发现，新惊喜，新收获。
　　读出惊喜与热爱。
　　② 启发引导：
　　那作者为什么把书比作家呢？
　　家给人以温馨与留恋，而且家每天都回，谁也离不了，作者就把书和家相比，表明了对书的喜爱犹如 对家的喜爱一样。读自己喜爱的书，就如同回到温暖的家。你从中体会到了什么？（对书的热爱）
　　不止如此，我们看下文：
　　＂你每天都回家，可……光线怎么那么美！＂
　　虽然天天回家，从不同的角度去看，会发现不同的美，给你带来新的惊喜，新的收获。读出惊喜与热爱。
　　③ 小结：
　　书像朋友，像家，让人热爱，同时给人惊喜，请同学读读第五自然段。
　　朋友次次相见，家日日都回，都不会生厌，反而有新的发现，新的收获，书如同朋友与家，常读常新，百读不厌，正如她所说：＂你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。＂
　　２、那么作者坐在船中是如何反复阅读一本书的呢？
　　交流，重点体会：
　　⑴ 首先 思考写作意图。
　　然后 续编故事、欣赏片断、找忽略的地方，学到的东西列个单子。
　　最后 想象。
　　引导多种形式读，达到背诵。
　　与书交流，由书引发思考、想象，难怪作者说这正值像与另一个人同船而行，也难怪作者会选择走遍天下书为侣了。
　　⑵ 你从中学到哪些读书的好方法呢？
　　⑶ 作者的做法让你想到了哪些读书的名言呢？
　　⑷ 同不们，我们平时也读了很多书，你有什么好的读书经验，与大家交流一下，如果用上首先……然后……最后更好。
　　⑸ 小结：
　　我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，学习完这篇课文，希望大家也能学着作者将一本书读精 一遍又一遍地读，相信每读一遍，你就有一遍的收获。
　　３、学习最后一个自然段：
　　引导体会：
　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。
　　随时想去就去说明什么？（方便，随心所欲、想读就读）
　　故地是什么意思，把书比作故地说明什么？
　　从中体会出什么？
　　（对书的浓厚的情感，对一本收喜爱到了百读不厌的程度。
　　三、拓展
　　在作者眼里，书是朋友，是家，是随时想去就去的故地，书真是神奇无比呀，请同学们阅读《神奇的书》看看作者又把书比作了什么？
　　抽生读，体会书的神奇所在。
　　你也读过很多书，那么一本你喜爱的书就是……也是……
　　四、小结
　　愿同学们也能喜爱读书，像作者一样：＂走遍天下书为侣＂。
　　五、布置作业
　　课后将自己读过的一本书像作者那样，再多读几遍，看看有哪些收获。