雪地里的小画家教学设计

　　教材分析：
　　这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
　　教学要求：
　　1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。
　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
　　教学重、难点
　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
　　难点：对课文最后一句话的`理解。
　　教具准备：
　　1、生字词卡片
　　2、竹叶、枫叶、梅花图片
　　3、投影片
　　教学课时： 2课时
　　第一课时
　　教学目标 ：
　　1、认识本课生字。
　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
　　教学重点：
　　理解课文内容，朗读、背诵课文。
　　教学过程 ：
　　一、谈话、揭题
　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题
　　3、讨论：
　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）
　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。
　　二、初读课文
　　1、借助拼音读课文。读准字音。
　　2、再读课文，注意把句子读连贯。
　　三、学习课文，理解内容，指导朗读
　　1、读第一句
　　⑴看图，想象下雪时什么样？
　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
　　2、读第二句
　　说说谁来到雪地里？一群是什么意思？
　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）
　　3、读第三句
　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？
　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花
　　小鸭--画枫叶小马--画月牙
　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
　　⑴指读第四句。
　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？
　　⑶演示活动投影片
　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
　　⑷你们夸夸他们吧！
　　⑸齐读第四句话。
　　5、师生分谈五、六句话
　　师：青蛙为什么没参加？
　　生：他在洞里睡着啦
　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）
　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
　　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
　　指名读（指导）
　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
　　四、指导背诵
　　1、填空背课文
　　2、独立背诵，同桌互背
　　3、指名背，集体背
　　五、小结
　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
　　第二课时
　　教学目标 ：
　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
　　2、识字、写字
　　教学重点：
　　指导写字
　　教学过程 ：
　　一、复习
　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
　　2、读词语、生字卡
　　竹叶小马月牙不用
　　马牙用笔加
　　二、识字、写字
　　1、分小组学写生字
　　⑴读准字音
　　⑵分析字形、数笔画
　　2、指导写字
　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与 起笔相连，两笔的底部要摆平。
　　用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
　　鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔 要横压在横中线上，第四笔 压在竖中线上，最后为长横。
　　三、完成课后练习，读读连连
　　1、请同学们自己读读题
　　2、集体背诵第三句话
　　3、自己连线，老师集体纠正
　　四、思考
　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
　　2、还有哪些动物也会来到雪地画画？