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议论文素材大全45。文明

  (1)引言
  文明是社会发展和进步的标志。一个社会的文明程度的高低,反映了这个社会全体成员综合素质的水平。
  文明体现在每个人的行为举止上,要养成整个社会讲文明的风气,就要从每个人做起,从自己做起,在日常生活中培养自己文明行为。
  (2)事实论据
  周恩来的风采
  世人除了敬佩周恩来的高尚情操、献身精神、精明智慧和学识渊博外,还十分仰慕他的迷人风采。他仪表整洁,举止文明,态度优雅。他身为国家总理,但总是谦恭有礼,服务员给他端茶,他常常起身双手接过去,并微笑点头表示感谢;外出视察,每到一处,他总要和服务员、厨师、警卫员一一握手,亲切地道谢;在公共场所他总是模范地遵守一切公共秩序,遇见人民群众,他都要微笔着向大家招手致意;他每天工作18小时,每次接见外宾,总是提前到达,站在门口和大家一一握手,态度和蔼诚恳,会见结束,他总把客人送到大门外,直到汽车开动离开。外国记者赞美他:"大凡见到他的人,都认为他具有一种魅力,精明智慧,人品非凡而且令人神往。"
  总理道歉
  霍克任澳大利亚总理时,有一次在一家商场内与一位老人就养老金问题发生争执。霍克一时冲动,骂那位老人:"愚蠢的老家伙。"老人因此把他告到法院。霍克举行记者招待会,就自己不文明的语言,公开向这位老者道歉。他说:"那天我非常困恼,但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我确实伤害了他的话,我愿意就此向这位先生道歉,诚请宽容我的不逊。"
  (3)理论论据
  夫子湿、良、恭、俭、让。
  《论语•学而》
  心平气和四个字,非有涵养者不能做。
  弘一大师《格言别录》
  仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
  《孟子•离娄下》
  礼之用,和为贵。
  《论语•学而》
  约之以礼,驱之以法。
  宋•苏洵《张益州画像记》
  礼乐为本,刑政为末。
  宋•苏辙《河南府进士策问三首》
  言语之美,穆穆皇皇。
  《荀子•大略》
  恶言不出口,苟语不留耳。
  《邓析子•转辞篇》
  言得其宜,智愚同赞。
  唐•刘禹锡《武陵北亭记》
  文明就是造就文明的人。
  [英]罗斯金《野橄榄花冠》
  一个时代的文明成为下一个时代的肥料。
  [英]康诺利《不平静的坟墓》
  文明的真正验证不是人口统计数字,不是城市规模,也不是农作物的产量——而是一个国家能造就出怎样的人。
  [美]爱默生《文明》
  增多的物质财富和增多的空余时间是促进人类文明的两大因素。
  [英]狄斯累里《保守的原则》
  我们剪去指甲不是为了解除自己的防卫能力,恰恰相反:这是为了使我们自己显得更文明,这样,在比我们祖先仅用利爪搏斗更为无情的斗争中,我们才能立于不败之地。
  [意]皮兰德娄《诚实之欢乐》
  把理想运用到真实的事物上,便有了文明。
  [法]雨果
  非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
  《论语•颜渊》
  文明不是笼统造成的,是一点一滴的进化。
  胡适
  我亲爱的朋友,清除你头脑里的粗话。
  [英]约翰逊,引自鲍斯韦尔《约翰逊传》
  说话放肆不可原谅,须知不得体便是无知。
  [英]狄龙《论译诗》
  亲善产生幸福,文明带来和谐。
  [法]雨果
  真正的文明人知道自己人生的使命。
  [俄]列夫•托尔斯泰
  善言暖于布帛,伤言深于矛戟。
  《荀子•荣辱》
  奶习礼义,易与为善,难与为非。
  宋•苏辙

春秋战国的纷争教学设计范文春秋战国的纷争教学目标知识目标春秋的争霸战争和战国七雄能力目标以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路教育目标引导学生为国家的兴亡增强毅力发奋学习重点难点霸主齐桓公晋文公楚庄王等关于习作6教学设计1读懂例文,学会发表自己的看法。2认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。3在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。教学重点能发表自己的看法,并把它课文雅鲁藏布大峡谷优秀教学设计教材分析这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在世界屋脊青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形激素调节与快乐加减法的教学设计模板一教学目标1知识目标说出人和动物体主要的激素。辨析因激素异常引起的病变。2能力目标描述反馈调节机理。探讨动物激素的相互作用。3情感态度与价值观目标天行健君子以自强不息。感恩生活。二说说见闻优秀教学设计范文一教学目标1能比较有条理地口述一段话,叙述自己所间或所闻的事,做到语句通顺连贯。2初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。二教学重点按一定的顺序说。三教学难点内容的选择四教平均分教学设计与评析教学内容(人教版)义务教育课程标准实验教科书数学(二年级下册)第1314页平均分的例1和例2,练习三的第l2题。教学目标1。通过活动情境和生活实例理解平均分的概念2。通过活动让学生课文笋芽儿第二课时优秀教学设计范文学习目标会认个字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。重点难点重点认字写字朗读课文。难点课诺曼底号遇难记最新教学设计一素质教育目标()知识教学点认识本课生字,理解课文内容。(二)能力训练点1有感情地朗读课文。2培养学生默读感悟的能力,同时训练学生提出问题并通过讨论交流解决问题的能力和创新能力。(Welcomebacktoschool教学设计课题Unit1Welcomebacktoschool!教学重点teacherstudent两个单词,Comein。Imsorry。ItsOK三个短语和句子。教学难点在情境中运用所学荷塘月色教学设计一教学目的1整体感知课文,理解作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦夹杂在一起的思想感情。2仔细揣摩语言,欣赏动词和叠字运用的精妙,体味通感比喻拟人等修辞手法运用的艺术效果。二课时安排二课时第荷塘月色教案教学目标把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实,向往自由生活的思想感情。揣摩文章典雅清丽准确生动富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。教学重点难点揣摩文章典雅清丽准确生动富
白鹭语文教学设计一。引入课文在大作家郭沫若先生的笔下,白鹭就是一首诗。浏览课文,找出能体现作者这一情感的两句话。精巧韵味无穷过渡为什么说白鹭是精巧的韵味无穷的诗呢?二。自读课文,点击链接找出你认为珍珠鸟学习要点珍珠鸟1986年文汇月刊写信要冰心推荐一篇好散文,冰心经过慎重选择,推荐了冯骥才的珍珠鸟这篇文章,说这真是一篇叙事的好散文,头起得带劲,收得有味全文是短小精练细腻而又酣畅。今天我们从百草园到三味书屋的文化意蕴施东辉童年生活大抵难以忘怀,铭刻在记忆里始终活鲜鲜的,充满着温情和灵气,即使是痛苦的童年生活,咀嚼追思起来,也总能品味出一丝丝痛楚的甜蜜鲁迅先生童年时期,家庭生活从小康落入困顿,很从百草园到三味书屋的比照结构山东齐鲁石化公司总校王春利从百草园到三味书屋用从到的结构形式写出了一个儿童入学前后随着生活环境的改变而产生的不同心境,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由欢乐生活的心理,同时对束缚儿童身我看从百草园到三味书屋中的先生胡树廷宋庆娥鲁迅先生的散文名篇从百草园到三味书屋,是中学语文的传统篇目。作品中的长妈妈以她动听的故事赢得了一代代学子的爱,但作者着力描写的另一个人物三味书屋中的先生,却阴差阳错地以从百草园到三味书屋学习要点从百草园到三味书屋鲁迅,我国伟大文学家思想家和革命家。他出生于一个逐渐没落的封建家庭。从小受过传统的封建文化教育,但也读过很多富有民主思想和爱国精神的书。他常随母亲去农村,了解农民有关一年级学生的数学教学反思兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的乐学之下无负担。下斑羚飞渡学习要点斑羚飞渡斑羚是一种讨人喜欢的动物,它小巧玲珑,外貌美丽,生性乖巧。我们大多都在动物园中看见过它。然而斑羚在自然世界里是怎样生活的呢?这篇课文以细腻的文笔记叙了一群斑羚陷入绝境后,如语文版鲁迅自传解读真实而精彩的人生鲁迅自传解读江苏海安丁所中学丁海意吴方桂鲁迅先生的大半生是复杂坎坷的,鲁迅自传仅用千余字就浓缩了先生近50年的人生经历和写作成果,表现了先生的横眉冷对千夫指,俯首甘义教语文七下教学用书从百草园到三味书屋课文研讨一整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的朝花夕拾当中。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏2019八年级数学暑假乐园作业答案下面是整理的关于八年级数学暑假乐园作业答案,希望对你的完成暑假作业有帮助!暑假乐园一答案18DABDDDCA91,2,310aleb11alt4且ane012agt113714(1