五年级上册让幻灯片变得更漂亮集体备课学案

　　一、教材分析
　　＂在幻灯片中插入艺术字＂是由宁夏回族自治区教育厅教研室主编，电子工业出版社出版的《信息技术》五年级（上）第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容。本节课是单元的起始课，所学内容是本单元学习修饰幻灯片三种方法——在幻灯片中插入艺术字、在幻灯片中应用设计模版、设置幻灯片背景中的第一种，涉及＂艺术字＂的概念（式样、形状、作用等）及在幻灯片中插入、编辑艺术字的操作，以及合理运用艺术字增加幻灯片的表现力等知识和技能。本节课的内容是在学生已有对幻灯片图形对象（图片、文本框）操作经验的基础上，仍然以制作《塞上新五宝》演示文稿作品为主题，让学生在经历为该演示文稿增加一张封底幻灯片的过程中学习新知，掌握艺术字的使用方法，为进一步学习修饰美化幻灯片、增强表达效果打下基础。
　　在幻灯片中插入艺术字在本节内容中相对比较简单，学生在学习第一单元和第二单元时对powerpoint最基本的操作已经有所掌握，这个单元任然以制作《塞上新五宝》作品为主线，贯穿整个单元教学的始终。让学生在完成教学任务的同时，也对家乡的土特产有更深刻的了解。学生通过如何给幻灯片插入艺术字，给幻灯片设计各种背景，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个＂将我所学，为我所用＂的辽阔空间。
　　二、学情分析：
　　五年级的学生经过前几节课的学习，多数学生已经熟悉了powerpoint的基本操作，而word和powerpoint软件在菜单上又有很多地方是相似的。学生在学习了word以后对学习powerpoint基础内容的学校就较容易掌握。五年级学生根据其年龄特点，已初步具有逻辑思维能力，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望、所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能目标:
　　⑴让学生学会在幻灯片中插入艺术字
　　⑵知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏、艺术字库、艺术字工具栏并会应用。
　　⑶会重新编辑和修改艺术字的内容。
　　2、过程与方法：
　　（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两种操作方法。
　　（2）了解艺术字库的30种样式。
　　（3）学会重新编辑和修改艺术字内容。
　　（4）通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1） 通过学习插入艺术字，让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能，通过美化可以使作品更具感染力。
　　（2） 通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识，比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力。
　　（3） 通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在群体学习中影响和激发学生学习热情。
　　（4） 通过师生对作品的交流评价，让学生充分体验到创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。
　　四、教与学的实际过程描述
　　1．教与学的过程描述
　　教学环节
　　教师活动
　　学生活动
　　对学生学习过程的观察和考察
　　媒体
　　运用
　　预期效果
　　引
　　入
　　新
　　课
　　谈话引入：同学们，五年级的信息技术课我们开始学习制作演示文稿的本领，老师想知道同学们都掌握了哪些使用powerpoint制作演示文稿的本领呢？
　　老师有两个问题需要同学们解决。
　　1、你能不能启动powerpoint程序？
　　2、你能不能在powerpoint窗口中打开演示文稿文件呢？（打开桌面上老师制作好的名为塞上新五宝的幻灯片）。 现在同学们的桌面上显示的是老师制作的名为＂塞上新五宝＂的标题幻灯片，老师知道同学们也制作了＂塞上新五宝＂的标题幻灯片，与你们的作品比较一下，哪个更好看？
　　老师的幻灯片为什么好呢，是因为老师对幻灯片进行了修饰和美化，同学们想不想学习这些本领呢？今天我们就先来一起学习这些本领吧。（出示课题。）
　　第3单元 让幻灯片更漂亮powerpoint为我们提供了很多美化幻灯片的功能，如：使用艺术字，设计模板，设置幻灯片背景等，今天我们就先来学习使用艺术字的本领吧。
　　一、在幻灯片中插入艺术字
　　学生聆听，思考
　　回答问题
　　学生欣赏，仔细思考，上台演示
　　打开文件
　　学生回答
　　学生聆听，思考。
　　观察学生是否对前面学过的内容产生思考，发现问题
　　观察学生是否对老师的作品感兴趣
　　教师机广播老师的作品。
　　创设现场的情境,激发学生的兴趣。
　　用学生的作品和老师的作品进行比较，让学生发现问题，产生想要创作的欲望。
　　通过对比引出本课的内容，让学生明白插入艺术字只是美化幻灯片的一个功能。
　　学生自主探究
　　课本33页＂做一做＂，给出了在幻灯片中插入艺术字的详细步骤，同学们参照它操作就可以学会插入艺术字的本领了，赶快动手吧。（为＂塞上新五宝＂演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字＂宁夏欢迎您！＂）
　　（要求：自学书上步骤，自主探究， ＂金钥匙＂可以帮我们学到更多的方法，学不懂的同学可以举手问老师，还可以下座位请教同学。）
　　老师巡回指导。引导学生仔细看书。对一些能力弱的学生个别指导
　　学生启动已经作好的＂塞上新五宝＂。
　　通过自己看书了解将要讲的内容，自己动手操作，学会插入艺术字。
　　个别学得快的同学下座位帮助完成慢的同学。
　　一部分同学在封底幻灯片中插入图片，其它艺术字等。
　　观察学生是否会看书，善于看书学习。
　　通过自学，上机操作，学生自主探究找到解决问题的方法，自我的学习，自主的去构建知识。
　　在学习的过程中加强了学生之间互相交流，增强合作学习。
　　分层教学照顾到学生的个体差异，让操作能力强的学生多学，提高水平。
　　教师与学生互动
　　一、使用工具栏
　　请学生到教师机上演示他在＂做一做＂中学到的插入艺术字的方法。
　　1、老师在巡查过程中观察学生制作过程中的不同之处，请学生上台演示。
　　(1)学生会自己找到如何显示绘图工具栏的方法，请同学上台演示。如果我们看不到绘图工具栏怎么办？
　　(2)、学生会使用不同的方法插入艺术字。
　　（3）学生能够选择与书上不同的艺术字库样式时教师及时让学生演示，这一环节可以体现学生的个性化特点。
　　（4）学生能够使用艺术字文字对话框对文字进行编辑
　　二、使用菜单栏
　　提问：谁还有别的办法打开＂艺术字库＂对话框？
　　教师板书总结插入艺术字的两种方法。
　　学生做＂小老师＂，演示操作过程。其它学生聆听，发现自己刚才实践过程中存在的问题。
　　学生到教师机上示范操作。表扬该生认真看书，会学习。
　　学生示范从菜单插入艺术字。
　　观察学生是否认真看书，会学习。及时指导看书的重要性。
　　培养学生动手操作能力，大胆在众人面前表现。
　　学生思考解决问题的多种办法，激发他们的扩散思维，并帮助未能解决问题的学生
　　重新编辑
　　布置阅读＂小博士＂引导学生了解艺术字工具栏的各个功能。通过学生对艺术字的调整，对艺术字有一个更进一步的认识：插入幻灯片中的艺术字是图形对象。
　　学生阅读＂小博士＂，动手操作实践。
　　培养学生自主学习的能力，动手操作实践的能力。
　　试试
　　看
　　布置任务：自学＂试试看＂。
　　强调标题的重要性，最能吸引人眼球的内容，培养学生优秀作品的美感。
　　学生动手把标题文本框改成艺术字。
　　知识的迁移可以让学生巩固所学知识。培养学生的审美意识和审美能力。
　　交流评价
　　作品分享
　　老师要求同学们下座位欣赏其他同学的作品，互相学习。
　　通过作品的对比、品评发现问题――分析问题――解决问题，吸取别人的长处，反馈不足，以提高自己的创作水平和综合素质。
　　说说看
　　本环节学生通过前面的实践操作，来一起解决书37中说说看提出的问题。
　　（1）在幻灯片中，艺术字与文本框中的文字有什么不同？
　　（2）在演示文稿中添加艺术字有什么作？
　　学生回答
　　教师引导学生说出艺术字与文本框、图片的共同点与不同点，从而总结出艺术字的定义。
　　学生实践，探索，总结。
　　小结
　　请同学说说本节课都学会了哪些知识，利用学到的知识你能解决什么问题。
　　总结下节课要学习的另外两项功能。老师相信那时你的作品会更加漂亮。
　　学生回答。
　　为表现好的同学奖励喜羊羊书签。
　　学生学会总结。锻炼口头表达能力。
　　增强学生的自信。
　　让学生明白插入艺术字只是美化幻灯片的一个功能。
　　2、关键环节提炼
　　1、采用比较教学法，导入新课
　　课前情境采用＂比较教学法＂，让学生自己对比学生作品和老师的作品，发现问题，激发起创作的欲望。
　　2．＂做一做＂环节
　　此环节采用任务驱动，让学生自主探究学习。看书自学，上机实践达到预期的效果。通过自学，上机操作，学生自主探究找到解决问题的方法，自我的学习，自主的去构建知识。在学习的过程中，让学生互帮互学，加强学生之间互相交流，合作学习的意识。
　　3．教师讲解环节
　　这一环节虽贯名教师讲解，其实我几乎都是由学生来当小老师，我只做补充。让学生充分的看书自学，让学得快，操作能力强的学生来示范，学生教学生，学生会更感兴趣。体现了以学生为主体、教师为主导的课改精神。充分培养学生动手操作能力，语言表达能力，自我学习能力。为他们的终身学习奠定良好的基础。
　　4．＂试试看＂环节
　　这一环节，让学生用学到的知识美化自己的标题，知识的迁移可以让学生巩固所学知识。培养学生的审美意识和审美能力。
　　5．交流评价 作品分享
　　此环节采用分组，让学生在本小组中交流共享作品，通过对比发现问题，以提高自己的创作水平和综合素质，通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，通过师生对作品的交流评价，培养学生学会赏识的良好品质。最后评出本组创作之星，让每个学生都能体会到成功的喜悦。
　　6．总结
　　五、板书设计
　　第三单元 让幻灯片变得更漂亮
　　第一节 插入艺术字
　　插入到幻灯片中的艺术字是图形对象
　　插入艺术字的方法
　　1、绘图工具栏—插入艺术字按钮
　　2、插入—图片—艺术字
　　六、教学反思：
　　本节课在教学设计中，力求实现新课程标准的教学理念，突出学生的主体地位，教师在整个教学中起着引导的作用。具体如下：
　　1、学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。每个知识点都以任务的形式让学生自主探索。
　　2、充分为学生搭建学习的平台，体现自主探究的核心。在教学中充分发挥自主学习的优势，学生不但可以在自主的学习中得到正确答案，还可以通过欣赏、评价同学的作品获得更多，本节课中设置的＂评价交流，作品分享＂环节，让所有学生都能参与到评价讨论中，对同学的作品发表自己的见解，同时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。
　　3、学生在教学中不断地尝试，从而激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高自己的操作能力和审美意识。
　　4、在这一节课中，因为是借班上课，我上课前没有对上课学校的学生进行摸底调查，对学生对前几节知识的掌握不了解，导致在课堂一开始学生在完成第一个任务的时候就出现了困难，后来虽然及时的采取了对策，但还是影响了整节课的进度；另外这节课的任务与目标给学生的时候不太明确，对于小学生在任务的给定时应该要清晰，我在这方面也太高估孩子们的能力了，还有待进一步的学习。
　　5、考虑到小学生的年龄性格特点，本节课在上课前与孩子们一起热身，为了调动孩子们的积极性，自己精心制作了喜洋洋的书签奖励孩子。