三袋麦子第二课时教学设计范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《三袋麦子》第二课时教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　教学目标:
　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
　　2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。
　　3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。
　　教学重点、难点:
　　知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。
　　教具:
　　挂图一份
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
　　(过年了，（ ）送给（ ）、（ ）和（ ）一份节日礼物（ ）。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)
　　二、提出疑问，导入新课
　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
　　三、精讲课文（1——4）自然段
　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？
　　（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）
　　（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是＂上等的麦种＂？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）
　　2、
　　（1）小猴看出这是＂上等的麦种＂，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？
　　（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）
　　[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。]
　　3、
　　（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）
　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？ （迫不及待、各种各样）(板书：迫不及待)
　　（4）你能找一个词语来替换＂迫不及待＂吗？
　　（5）请你用＂迫不及待＂说一句话。
　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？
　　[体现——小猪 美食家的全新形象出现在大家面前]。
　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
　　4、小牛又是怎样处理麦子的？
　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
　　6、指导朗读
　　四、自学课文（5——9）自然段
　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请同学们自己带着这样四个问题自学课文。
　　出示并让学生讨论：
　　1、出现了哪三种不同的结果？
　　2、土地爷爷对谁的.做法最满意？为什么？
　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？
　　4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？
　　（一）、检查自学字词情况。
　　通过刚才的自学，请你用自己的话解释一下这几个词语：憨厚、节俭、神秘。
　　（二）、逐个讨论四个问题。
　　（1）出现了哪三种不同的结果？
　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解＂兴奋＂的？请你用兴奋的语气读读这句话。
　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？
　　（4）、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）
　　（三）、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？
　　五、课堂小节
　　今天,我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事,故事的主人公小猪, 小牛,小猴三个动物性格各异,然而都很可爱,小猪憨厚得可爱,小牛的可爱在于节俭,小猴的聪明能干尤其值得我们学习。
　　六、拓展延伸
　　如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？一年以后又会是什么样子的呢？自己编写故事，小组合作，并表演出来。
　　七、板书设计
　　主人公 态度 性格
　　小猪 （迫不及待) 全吃光 憨厚可爱
　　小牛 保存 勤劳、节俭、有打算
　　小猴 全种下了地 聪明能干