关于课文草原的早晨的教案时间

　　草原的早晨教案
　　教学要求：
　　1、学会本课生字，认识新偏旁＂厂＂、＂斤＂、＂牛＂、＂力＂等，能理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）
　　2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。
　　3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。
　　4、谁能说说记住＂原＂字的办法？（用部件法记＂原＂：＂厂、白、小＂）结合教＂厂＂字头。
　　二、初读指导
　　1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。
　　（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）
　　教材中的另外一幅图上画了些什么呢？
　　（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）
　　2、学生自读课文。
　　要求：
　　给每个自然段标上序号。
　　自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。
　　3、检查自读情况。
　　指名读第一自然段。
　　①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿
　　②指名拼读生字词。指出：＂宁、静＂是后鼻音；＂鞭、新＂是前鼻音。
　　③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。
　　（啪，象声词；鞭，结合插图理解）
　　④教者小结。
　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。
　　宁静：安静。
　　新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。
　　指名读第二自然段。
　　①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马
　　②指名拼读生字词。
　　③交流：＂无边的草原＂说明草原怎么样？（草原大，看不到边）
　　④教师讲：＂牧民＂是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。
　　问：＂牧民们跨上骏马＂是什么意思？（牧民们骑上了好马）
　　指名读第三自然段。
　　①出示生字词：远处飘动
　　②指名拼读生字词。
　　③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）
　　4、复习巩固生字词
　　出示下列生字词卡片，指名认读。
　　草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马
　　结合认读生字词教新的偏旁
　　5、自由读课文。
　　6、指名读课文。
　　三、作业
　　读读、写写下面的生字词：
　　草原打破新绿无边牧民远处飘动
　　练习正确、流利地朗读课文。
　　第二课时
　　复习检查
　　1、出示卡片，指名认读词语：
　　草原打破新绿无边牧民远处飘动
　　2、听写：＂草原打破新绿无边牧民远处飘动＂，说出＂处＂、＂牧＂、＂原＂的偏旁名称。
　　3、指名朗读课文。
　　静读训练
　　1、第一自然段。
　　学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
　　（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）
　　口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。
　　自由讨论并交流：＂草原醒来了＂是什么意思？
　　（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）
　　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的.工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。
　　指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）
　　2、第二自然段。
　　自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）
　　再读课文，准备口头填空：
　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。
　　牧民们，追赶那。
　　填空后互相交流对＂一只只＂、＂蹦跳着＂、＂无边＂、＂跨上＂等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）
　　（板书：一只只涌出跨上追赶）
　　这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）
　　有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）
　　3．第三自然段。
　　轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？
　　指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）
　　你为什么这么说？（＂一群群＂说明羊儿多；＂蓝天下回荡着牧羊人的歌声＂说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）
　　这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是＂一只只羊儿＂，这一段是＂一群群羊儿＂羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用＂蓝天下回荡着牧羊人的歌声＂来表现牧民的欢乐）
　　作者说＂一群群羊儿像朵朵白云在飘动＂，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）
　　引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。
　　三、课堂练习
　　1、读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？
　　（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）
　　2、练习有感情地朗读课文。
　　四、作业
　　根据课文内容填空。
　　（ ）鞭声 （ ）草原
　　（ ）羊群 （ ）清香
　　照例填空
　　一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅
　　一（ ）小船 一（ ）梅花
　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　复习检查
　　出示生字词：
　　草原打破新绿无边牧民远处飘动
　　指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。
　　背诵指导
　　各自朗读课文，准备口头填空练习。
　　（1）的，打破了。的草原醒来了。
　　（2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。
　　（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。
　　结合口头填空练习，理清文章结构。
　　练习背诵。
　　写字指导
　　1．出示生字：无打处民动牧原新
　　2．指名认读。
　　仔细看田字格内的＂打、动、牧、新＂，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。
　　根据学生发言，老师归纳：
　　虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。＂打＂，左高右低；＂动＂，左低右高，下面也不齐平。＂牧＂左右两部分一样高。＂新＂左右两部分的上面部分齐平，右边的＂斤＂字的＂竖＂稍长。
　　＂无＂和＂民＂都是独体字。着重指导写好最后一笔：＂无＂最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。＂民＂的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与＂外＂做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，＂卜＂在平捺上方。＂外＂是左右结构。
　　作业
　　练习描红。
　　各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。
　　背诵课文。
　　板书： 5 草原的早晨
　　羊儿 牧民
　　一只只 涌出 跨上 追赶
　　一群群 飘动 歌声