教学目标：
　　1.更加熟练地掌握除法口算的方法，正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。
　　2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。
　　教学重、难点：进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。
　　教学具准备：小黑板、投影片。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　我们已经学习过除数是一位数的除法口算，并且学习了除数是一位数的除法笔算，总结了笔算法则。这节课练习除数是一位数的除法，（板书课题）进一步练习口算，并重点练习笔算。
　　二、练习口算
　　1．巩固方法。
　　(1)口算。
　　60 272 836 3
　　600 2720 8360 3
　　6000 27200 8840 4
　　先指名学生一组一组口算，要求说一说怎样想的，再集体口算。
　　(2)口算除数是一位数的除法。
　　用口算卡片让学生口算得数。
　　2．做练习十一第4题。
　　小黑板出示，。注意学生的正确率。
　　指名板演，学生写在课本上，然后集体校对。
　　三、练习笔算
　　1．练习笔算。
　　(1)我们已经能熟练地计算口算除法，谁能说一说，笔算除法要按怎样的方法算？
　　(2)出示3674 5。
　　指名板演，其余做在练习本上。
　　集体订正。让学生说一说笔算过程。结合笔算过程，提问学生是怎样想商的。
　　2．做练习十一第5题。
　　(1)请同学们按照刚才想商的方法，在练习十一第5题的（）里填上适当的数。
　　(2)集体校对。
　　指出：笔算除法试商时，就可以按这样的.方法，想每次被除数里最多有几个除数。
　　3．做练习十一第6题。
　　(1)让学生说每组题里商的位数有什么不同，并要求说明理由。
　　(2)指名四人板演，其余学生分两组，每组学生在练习本上做两组题。
　　(3)集体订正。
　　提问：怎样看出商的最高位在哪一位上？
　　指出：除法笔算，先用除数试除被除数前一位上的数，如果前一位上的数比除数小，就要试除前两位。从哪一位除起，商就从哪一位写起；除到哪一位，商就写在哪一位上。
　　4．做练习十一第8题。
　　让学生讨论怎样比，自己解答。提问结果，让学生说说是怎样算的。
　　四、课堂作业
　　练习十一第7、9题。

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