活动目标：
　　1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
　　2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的＂成功感。
　　活动过程：
　　一、出示小鼓，难点前置。
　　(一)教师敲鼓：   —︱
　　1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?
　　2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
　　(二)教师再次敲鼓：
　　1.鼓声有什么变化?(渐强)
　　2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
　　(三)教师第三次敲鼓：  0︱  0︱    0
　　1.谁能用手拍出来?
　　2.教师带领幼儿一起拍。
　　3.一边拍一边唱。
　　二、学唱歌曲
　　(一)学习歌词
　　1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?
　　2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。
　　3.介绍歌曲名字。
　　(二)幼儿学唱
　　1.教师带领幼儿一起唱。
　　2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?
　　3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。
　　(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。
　　1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?
　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
　　三、分角色演唱歌曲
　　1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。
　　2.师幼交换角色唱。
　　3.幼儿分两声部唱，教师指挥。
　　4.幼儿交换角色唱，教师指挥。
　　四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。
　　师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
　　简单评析：
　　1.能够将难点进行前置
　　2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
　　3.不要将第一句：＂我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚＂分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
　　4.要表现歌曲＂优美＂的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，＂诶＂这个字可以唱得渐强。
　　5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

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